從無到強：歷城二中的美育突圍與社會共振

美育的要義是審美教育，依托點是“美”，關鍵在于“育”；美育的本質是對人的教育，使人成為一個真正的人、健全的人；美育的核心在于培養人格美。

文丨趙立秋

編輯丨當代教育家編輯部

本文字數3439，預計閱讀時間14分鐘

從漏雨的鄉村教室到高雅的藝術殿堂，從質疑聲中起步到構建出學校特色美育格局，我們走的是一條難而正確的路。

路雖艱辛，但我也見證了美育的韌性——它如何用一支舞蹈舞出孩子的自信，用一首歌縫合城鄉的差距，用一場演出展現學校的精神內核。

在數智時代的浪潮中，美育的邊界正在被重新定義，但核心從未改變：讓學校美育扎根土壤，讓社會美育反哺成長。

2000年夏天，我從“中師”畢業，婉拒了推薦、放棄了升學，毅然選擇回到村小當起了音樂老師。那是一所只有12間平房、操場由沙土地鋪成的學校。

然而，艱苦的條件并未澆滅我對美育的熱情。

3年內，我先后組建起了鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊、美術社團，并在2002年獲評山東省中小學生器樂舞蹈專場比賽一等獎。

在村小搞藝術，沒錢買服裝道具，就自己動手制作；孩子基礎弱，就耐心地一點點教；沒有錢參加培訓，就到其他學校“取經”。就這樣，10年間，我帶著學生在省級比賽中屢獲佳績，斬獲了越來越多的一等獎。

這些經歷，不僅是我個人的成長，更讓我深刻認識到，美育的種子只要有合適的土壤，就能生根發芽。

拓荒者的腳步，在藝術土壤里種下星星

第一次創業：從無到有（2010-2016）

2010年，我被調入歷城二中，新的挑戰隨之而來。

當時，很多人對藝術教育并不理解，但我沒有退縮。我像獵人般在教學樓“尋找”有潛力的學生，利用課間反復與班主任溝通，最終湊齊了18個學生，在一間空屋子里開啟了“創業之路”。

暑假集訓期間，我們3個老師和學生們同吃同住，朝夕相處。也正是從那時候開始，孩子們親切地叫我“趙媽”。

記得我曾不顧形象地蹬著三輪車，渾身大汗買回來一車又一車西瓜，為孩子們開起免費的“西瓜鋪”，這份夏日的清涼，至今仍是很多孩子最美好的回憶。

經過一年多的精心打磨，舞蹈團打造出反映濟南歷史文化特色的師生原創作品《夢荷》。

這部作品一舉拿下了當年的山東省藝術展演舞蹈類一等獎，還獲得山東省政府頒發的泰山文藝獎。緊接著，原創作品《清荷伊人》在山東省第五屆中小學生藝術展演中再獲一等獎。

舞蹈團的成功如同星星之火，點燃了學校藝術教育的熱情。

隨后，合唱團、國樂團等學校藝術社團相繼成立，各種藝術課程、藝術活動也如雨后春筍般涌現，在學校形成燎原之勢。六年的努力，我們完成了從“邊緣”到“主流”的蛻變，不僅助力了學生們的全面發展，更重塑了歷城二中的氣質，讓藝術教育成為學校的一張亮麗名片。

織網者的覺醒，讓美育走進校園

第二次創業：從有到優（2017-2022）

2017年，在學校的大力支持下，學校藝術團組建完成，我們步入了“一五”戰略階段，開啟了第二次創業，這次的目標聚焦于美育的高質量發展。

我們首先從“師資”入手破題。面對重重困難和瓶頸，我們采取專家指導、外引內培、跟崗研修，以及與中央音樂學院合作等多種舉措，終于將48人的專業化教師團隊集結完畢。

這支隊伍憑借“一工作就停不下來”的敬業精神，成為學校的典范。那段時間，舞蹈、合唱、國樂三大團佳作頻出。

回看藝術團的“一五”階段，用一個“拼”字便能概括。

我們帶著團隊“能打急仗、能打硬仗、更能打勝仗”的信念，實現了“特色發展，光芒綻放”的目標。這五年，也讓我對教育理念、美育理解有了更深刻的思考和踐行。

除了藝術團那一張張亮眼的成績單，更令我驚喜的是，藝術團成員的綜合素質發展始終保持在年級前列。孩子們主動抓住一切空隙時間學習，“后臺認真寫作業”成為他們的巡演傳統。

我堅守的“雙線育人”模式也開始顯現威力：文化課與特訓精準銜接，舞臺表現力與人格養成深度融合，“藝術團”真正升級成為學校一張閃亮的育人名片。

掌燈者的遠征，以美為媒的價值共振

第三次創業：從優到強（2023至今）

藝術團“二五”戰略開局之年，教育部發布的《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》為我們指明了方向。

我們將美育浸潤八大行動融入學校發展的頂層設計，堅持以美立校、以美施教、以美育人，在潛移默化的浸潤中彰顯美育實效，提升學生的審美素養，激發他們的創新創造活力。

在這樣的美育形勢下，我清晰地意識到要抓住“三點”：強化教師美育意識，提升教師全員的美育素養；抓住深化美育教學改革這一“主渠道”，著力打造藝術課程、活力課堂；抓住創新藝術實踐活動這個“放大器”，精心打造品牌項目。

在課程建設上，我們聚焦美育課程，打造了小初高藝術教育十二年一體化普惠貫通制課程融合和培養機制，構建了以歷城二中為主體、集團校各美其美、美美與共的“自上而下”良好美育發展生態，為全省中小學美育改革發展提供了“二中樣本”。

為擦亮二中美育品牌，我們不斷實現新突破。在這一目標的牽引下，我帶著團隊繼續復盤、不斷探索。

2023年，我們將藝術團六周年成果會演搬進山東博物館，成為全國首個能在國家一級博物館做融合教育的高中學校。文物與藝術在此共鳴，讓校園美育與社會美育的交融綻放獨特光彩。

“新年晚會”早已成為二中美育的最強名片。它的前身是“新年音樂會”，從2019年至2021年連續三年舉辦專場新年音樂會，并進行全國直播。2023年起，活動全面升級后的“新年晚會”集國樂、舞蹈、合唱三大團齊亮相。從2024年“光的奇跡”的精神澆灌，到2025年“愛的箴言”的情感流淌，這不僅是一臺晚會，更是一堂生動的美育大課，而晚會背后是二中持之以恒的美育浸潤探索。

繼2024年首屆“勤志之夜”草地音樂會霸屏“朋友圈”后，今年的草地音樂會全面升級。以“你未來的樣子”為主題，鹿先森樂隊、歌手薩吉攜手北大、中科大等11所頂尖高校師生同臺獻藝，萬名師生在星空下共赴這場青春與夢想的盛宴。

這種“專業引領+榜樣示范”的創新模式，讓抽象的教育理念變得可感可知，也讓這場音樂會超越了普通校園活動的范疇。

日常中，美育同樣精彩。“高雅藝術進校園”的美育品牌，帶來了《一號村臺》《絲路花雨》《大舜》《沂蒙山》等百余場經典劇目輪番上演。

從2017年開始，已連續舉辦八年的“暑期夏令營”匯聚名師，為學生鋪就專業成長之路；“校園歌手大賽”“二中藝術季”等活動，也已成為深受二中學子期待的自主美育品牌。

我時常回顧歷城二中藝術團一路走來的歷程，也時常思考我們做這一切的意義。

當校園里的藝術課堂不再局限于圍墻之內，當學生帶著原創作品走出校園、走進社區、走向互聯網；當博物館、美術館等藝術資源反哺學校課程，美育真的已經成為連接教育與社會的靈動紐帶，這種雙向奔赴，會讓學生在真實中感受美、創造美。

當美育建設與社會發展同頻共振，藝術的種子便會在城市的每個角落生根發芽，最終綻放出人文精神的璀璨之花。

至此，15年的歷城二中藝術教育積淀與社會認可，讓大家看到了“不一樣的歷二”。我們用三段創業經歷構建了文化育人、課程育人和實踐育人等多維協同的“大美育”育人格局：用文化引領，提高美育育人的浸潤性；用課程賦能，提升美育育人的系統性；用實踐融通，增強美育育人的實效性。

“因為自己淋過雨，所以特別愿意為每一個孩子都撐起一把傘。”李新生書記曾這樣解釋他重視美育的原因。

受他的深深影響，在我們二中人看來：美育的要義是審美教育，依托點是“美”，關鍵在于“育”；美育的本質是對人的教育，使人成為一個真正的人、健全的人；美育的核心在于培養人格美。

帶著這種理解，我帶著團隊堅持美育初心，做有靈魂、有情感的藝術教育。

從面向少數特長生的“藝術賦能”，變為面向全體的“精神鑄魂”，我們已經完成了自我變革與發展，也正以創新實踐重新定義著美育教育的內涵。

本文作者：趙立秋，高級教師，濟南市歷城第二中學藝術團團長、藝術部主任，濟南稼軒學校小學部黨支部書記。先后榮獲“全國優秀輔導教師”“山東省五一勞動獎章”“濟南市杰出教師”“濟南市先進工作者”“濟南市五一勞動獎章”“2022年度濟南最美教師”“濟南市教書育人先進楷模”“濟南市職工職業道德建設標兵個人”“第八批歷城區專業技術拔尖人才”等多項榮譽稱號。

來源：《當代教育家》2025年08上半月 總第363期（節選）

編輯：孫彥晗

二審：董慧慧

三審：張雪麗

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