孩子上初中后，拉開成績差距的并不是智商，而是這 3 點

文/婷媽

前幾天家長群里吵翻了——有家長說“我家孩子小學成績挺好，怎么上初中就掉下來了？肯定是智商跟不上”，立刻有人附和“是啊，初中科目多，腦子不夠用根本學不過來”。

看著這些焦慮的發(fā)言，我想起鄰居家的男孩小宇：小學時他成績中游，沒人覺得他“聰明”，可上初中后卻一路沖進年級前20。

后來跟小宇媽媽聊天才知道，孩子成績提升不是因為“突然變聰明”，而是踩中了初中學習的3個關鍵——這些跟智商無關，卻能悄悄拉開孩子間的成績差距。

其實初中知識難度雖比小學高，但還沒到“拼智商”的程度。那些成績穩(wěn)步上升的孩子，往往不是腦子最靈的，而是在3件事上做得更到位。

1、“時間管理能力”：不是“學得久”，而是“學得巧”，成績差距從“安排時間”開始

小宇剛上初一時，也經歷過“手忙腳亂”：作業(yè)寫不完，晚上熬到11點，第二天上課犯困，成績一度掉到班級30名。小宇媽媽沒罵他“不努力”，而是幫他一起梳理時間：晚上7點到8點寫數學、物理（腦子清醒時攻難題），8點到8點40寫語文、英語（側重背誦和默寫）8點40到9點整理當天錯題，9點后留20分鐘自由活動，9點20準時睡覺。

一開，始小宇總忍不住摸手機、發(fā)呆，媽媽就陪他一起制定“番茄鐘計劃”：每學習40分鐘休息10分鐘，休息時只能喝水、遠眺，不能碰電子產品。慢慢的，小宇不僅能按時完成作業(yè)，還能擠出時間看課外書、練籃球。到期末考試，他的數學從70分提到92分，媽媽說：“以前總覺得孩子成績差是‘笨’，后來才發(fā)現，他只是不會安排時間，把精力都耗在‘磨洋工’上了。”

初中科目從3科變成7科，作業(yè)量翻倍，光靠“熬夜硬拼”根本沒用。

那些會安排時間的孩子，知道“什么時候該學什么”“怎么學效率高”，不用熬夜也能把知識學扎實；而不會管理時間的孩子，看似忙忙碌碌，實則效率低下，成績自然上不去。這種差距，跟智商無關，只跟“會不會利用時間”有關。

2、“主動思考習慣”：不是“記答案”，而是“懂原理”，成績差距從“怎么學”拉開

李姐的女兒朵朵，上初中后有個“怪習慣”：做數學題時，不先看答案，而是對著題目琢磨“這道題考什么知識點”“有沒有其他解法”；遇到不懂的地方，不是立刻問老師，而是先翻課本、查筆記，自己試著推導。

有次她遇到一道幾何難題，卡了半小時，李姐想幫她找解題思路，朵朵卻擺手說“媽媽別告訴我，讓我再想想”，最后居然自己找到了兩種解法。

朵朵的成績從初一時的班級15名，到初三穩(wěn)定在年級前5，她說：“小學時老師講什么我記什么，初中才發(fā)現，光記答案沒用，得懂‘為什么這么做’。”

初中學習跟小學最大的不同，在于“從‘記憶型’轉向‘理解型’”：數學需要邏輯推導，物理需要分析原理，語文需要理解文章深層含義。

那些只會“死記硬背”的孩子，遇到靈活的題目就卡殼；而會主動思考的孩子，能吃透知識點，不管題目怎么變，都能找到解題思路。這種差距，不是智商決定的，而是“學習方法”的差異。3、“抗挫心態(tài)”：不是“考得好”，而是“不怕差”，成績差距從“怎么面對失敗”顯現

張阿姨的孫子小遠，上初二期中考試數學只考了68分，回家后躲在房間哭，說“我太笨了，根本學不好數學”。張阿姨沒罵他，而是拿著試卷跟他一起分析：“你看這道題，是因為公式記錯了，下次把公式整理到筆記本上；這道題是步驟漏了，以后做題多檢查一遍。這次沒考好沒關系，找到問題就能進步。”

后來小遠每天放學花20分鐘整理數學錯題，遇到不懂的就問老師，到期末考試數學考89分。張阿姨說：“初中孩子哪有不考差的？關鍵是別讓一次失敗打垮他。”

初中考試比小學多得多，月考、期中考、期末考，還有各種模擬考，沒有人能次次考得好。那些心態(tài)好的孩子，能從失敗中找問題，越考越有勁兒；而心態(tài)差的孩子，一次考差就否定自己，慢慢失去學習的信心。這種差距，跟智商無關，而是“抗挫能力”的不同。

初中三年，是孩子學習習慣、思維方式、心態(tài)養(yǎng)成的關鍵期。那些成績優(yōu)秀的孩子，不是因為“智商高”，而是在時間管理、主動思考、抗挫心態(tài)上做得更到位。

作為家長，與其糾結“孩子聰不聰明”，不如幫孩子養(yǎng)成這3個習慣：教他規(guī)劃時間，讓學習更高效；鼓勵他主動思考，讓知識學扎實；陪他面對失敗，讓他不怕挫折。

抓好這3點，孩子不用“拼智商”，也能在初中階段穩(wěn)步提升，慢慢拉開成績差距，變得更優(yōu)秀。

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我是@婷媽alan，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經驗，歡迎關注我，一起陪伴孩子成長。