童言無(wú)忌戲說(shuō)成長(zhǎng)：10 歲孩童用即興喜劇演繹家庭教育新視角

童真視角下的家庭教育百態(tài)

6 月 28 日晚，杭州獨(dú)麥喜劇劇場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出陣陣歡笑聲，一群平均年齡僅 10 歲的孩子們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的即興喜劇表演。這場(chǎng)由嗨冪戲劇與獨(dú)麥喜劇聯(lián)合主辦，王玙擔(dān)任表演指導(dǎo)的的兒童即興喜劇演出，以孩子獨(dú)特的視角，大膽演繹了當(dāng)代家庭教育中的種種趣事與煩惱。孩子們根據(jù)觀眾現(xiàn)場(chǎng)給出的主題詞，即興創(chuàng)作了身份互換的"家長(zhǎng)會(huì)變孩子會(huì)"" 家長(zhǎng)考老年大學(xué)孩子上班 " " 豬八戒當(dāng)官 " 等充滿想象力的場(chǎng)景，更有模仿家長(zhǎng)吵架等令人捧腹又深思的片段。

這些小演員們用天真無(wú)邪的表演，不僅讓觀眾笑聲不斷，更引發(fā)了對(duì)現(xiàn)代家庭教育方式的思考。值得一提的是，其中一名曾被認(rèn)為是 "班級(jí)吊車尾" 的學(xué)生，通過(guò)參與即興喜劇的演出訓(xùn)練，不僅成績(jī)提升了 20 名，性格也變得更加自信開(kāi)朗。這場(chǎng)演出不僅展示了孩子們的表演天賦，更彰顯了戲劇教育在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)方面的獨(dú)特魅力。

即興創(chuàng)作：從生活到舞臺(tái)的藝術(shù)轉(zhuǎn)化

在這場(chǎng)特別的兒童即興喜劇表演中，孩子們展現(xiàn)了令人驚嘆的創(chuàng)造力和表演天賦。他們無(wú)需劇本，完全根據(jù)觀眾現(xiàn)場(chǎng)給出的關(guān)鍵詞進(jìn)行即興創(chuàng)作，將日常生活中的觀察與感受融入表演中。這種即興表演形式不僅考驗(yàn)了孩子們的反應(yīng)能力，更展現(xiàn)了他們對(duì)生活的細(xì)致觀察和理解。

演出中，孩子們以 "家長(zhǎng)會(huì)變孩子會(huì)" 為主題，演繹了一場(chǎng)別開(kāi)生面的 "反向家長(zhǎng)會(huì)"。在這個(gè)場(chǎng)景中，孩子們模仿家長(zhǎng)們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上的各種表現(xiàn)：有的 "家長(zhǎng)" 面對(duì)工作壓力與“孩子”升學(xué)的壓力喘不過(guò)氣，有的 "家長(zhǎng)" 則對(duì) "孩子" 的表現(xiàn)評(píng)頭論足，有的 "家長(zhǎng)" 則互相攀比孩子的成績(jī)。這種角色互換的表演方式，不僅讓觀眾捧腹大笑，更讓家長(zhǎng)們看到了自己在孩子眼中的形象，似乎他們是第一次被這樣理解。

家庭教育新視角：戲說(shuō)現(xiàn)代家庭關(guān)系

孩子們的表演不僅限于模仿，更融入了他們對(duì)現(xiàn)代家庭教育問(wèn)題的理解和思考。在 "家長(zhǎng)考老年大學(xué)孩子上班" 的情節(jié)中，孩子們展現(xiàn)了一個(gè)顛倒的世界：父母去上老年大學(xué)，而孩子們則去上班賺錢(qián)。這種看似荒誕的設(shè)定，實(shí)際上反映了孩子們對(duì)父母過(guò)度關(guān)注學(xué)業(yè)、忽視孩子興趣愛(ài)好的感受。

更令人印象深刻的是 "模仿家長(zhǎng)吵架" 的片段。孩子們通過(guò)夸張的表演，展現(xiàn)了父母爭(zhēng)吵時(shí)的場(chǎng)景：有的模仿父母摔東西的聲音，有的模仿父母互相指責(zé)的表情，有的則模仿父母冷戰(zhàn)時(shí)的沉默。這些表演雖然充滿了童趣，但也讓現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們陷入了沉思。正如一位觀眾所說(shuō)："孩子們的表演讓我們看到了自己在家庭中的樣子，也讓我們反思自己的教育方式。"

成長(zhǎng)蛻變：戲劇教育帶來(lái)的改變

在這場(chǎng)演出中，有一個(gè)孩子的故事特別令人感動(dòng)。據(jù)嗨冪戲劇的老師介紹，這個(gè)孩子剛來(lái)的時(shí)候性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，是班級(jí)里的 "吊車尾"。然而，通過(guò)參與戲劇課程，他不僅性格變得開(kāi)朗自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提升，從班級(jí)最后一名前進(jìn)了 20 名。

這個(gè)孩子的母親在接受采訪時(shí)表示，一開(kāi)始她并不支持孩子學(xué)習(xí)戲劇，認(rèn)為這會(huì)影響學(xué)習(xí)。"但看到孩子在戲劇課上那么開(kāi)心，那么投入，我決定尊重他的選擇。沒(méi)想到，戲劇不僅沒(méi)有影響他的學(xué)習(xí)，反而讓他變得更加自信，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)了。" 這位母親感慨地說(shuō)。如今，這個(gè)曾經(jīng)的 "吊車尾" 已經(jīng)成為了班級(jí)里的 "進(jìn)步之星"，而戲劇也成為了他生活中不可或缺的一部分。

從社恐到舞臺(tái)之星：戲劇讓孩子綻放光芒

除了學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，戲劇教育還給孩子們帶來(lái)了性格上的巨大轉(zhuǎn)變。許多原本性格內(nèi)向、甚至有社交恐懼癥的孩子，通過(guò)參與戲劇表演，逐漸克服了內(nèi)心的恐懼，敢于在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己。

一位曾患有嚴(yán)重社交恐懼癥的小女孩，在母親的陪同下第一次來(lái)到戲劇課堂時(shí)，甚至不敢和其他孩子說(shuō)話。然而，在老師的耐心引導(dǎo)和同學(xué)們的熱情感染下，她逐漸放下了心理防線，開(kāi)始嘗試表演。如今，她已經(jīng)能夠自信地站在舞臺(tái)上，用生動(dòng)的表演贏得觀眾的掌聲。"戲劇就像一把鑰匙，打開(kāi)了孩子的心門(mén)。" 這位小女孩的母親激動(dòng)地說(shuō)，"看到孩子的變化，我真的很感激戲劇教育。"

四、教育創(chuàng)新：戲劇教育的獨(dú)特魅力

王老師的課堂上的教育理念與傳統(tǒng)教育有著顯著不同。在戲劇課堂上，老師們不強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)，而是鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，勇于犯錯(cuò)。"在戲劇中，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，重要的是敢于表達(dá)自己。" 畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的王玙老師解釋道，"我們希望通過(guò)戲劇教育，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，"據(jù)悉導(dǎo)演王玙2008年獲得上海高校職場(chǎng)小品大賽最佳作品獎(jiǎng)、最佳女主角獎(jiǎng)，后于2017年擔(dān)任戲劇表演教師，開(kāi)始兒童戲劇表演課程研發(fā)，2024年開(kāi)始做兒童即興喜劇表演指導(dǎo)，由此引導(dǎo)更多的孩子找到屬于自己的閃光點(diǎn)。這種鼓勵(lì)犯錯(cuò)的教育模式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)："在傳統(tǒng)教育中，孩子總是被要求 ' 不要犯錯(cuò) '，而在戲劇課堂上，老師卻鼓勵(lì)孩子 ' 勇敢嘗試 '。這種教育理念的轉(zhuǎn)變，讓孩子更加自信，也更加敢于表達(dá)自己的想法。"

亦師亦友：新型師生關(guān)系的典范

在王老師的課堂上，師生關(guān)系不是傳統(tǒng)意義上的 "教" 與 "學(xué)"，而是更像朋友之間的交流與分享。老師們摒棄了說(shuō)教式的教育方式，而是通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

"我們不是在 ' 教' 戲劇，而是在和孩子們一起 ' 玩' 戲劇。" 一位嗨冪戲劇的老師笑著說(shuō)，"通過(guò)戲劇這種形式，我們可以更好地了解孩子的想法和感受，也可以更好地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。" 這種亦師亦友的師生關(guān)系，不僅讓孩子們更加喜歡戲劇課，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲得了全面發(fā)展。

（學(xué)員體驗(yàn)生活）

社會(huì)價(jià)值：戲劇教育的深遠(yuǎn)意義

在王老師身上，我們看到了當(dāng)代教育工作者的匠人精神。他們不僅具備專業(yè)的戲劇知識(shí)和教學(xué)技能，更有著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。其中作為國(guó)家四級(jí)演員，戲劇表演教師的王玙早在2006年就導(dǎo)演了微電影《風(fēng)箏》，還在2007年導(dǎo)演、編劇原創(chuàng)話劇《你大學(xué)生了嗎》《堂吉柯德》，2017年導(dǎo)演原創(chuàng)兒童劇《我要做首富》并擔(dān)任表演指導(dǎo)，為了給孩子們提供更好的戲劇教育，他們也在不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，將傳統(tǒng)戲劇元素與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出適合中國(guó)孩子的戲劇教育課程。

一位資深的戲劇教育工作者表示："戲劇教育不僅僅是教孩子們表演，更是通過(guò)戲劇這種形式，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。我們希望通過(guò)自己的努力，讓更多的孩子感受到戲劇的魅力，也讓更多的人了解戲劇教育的價(jià)值。" 這種對(duì)教育事業(yè)的專注和創(chuàng)新，正是當(dāng)代教師匠人精神的生動(dòng)體現(xiàn)。

追夢(mèng)精神：孩子們的理想與堅(jiān)持

在這場(chǎng)兒童即興喜劇表演中，我們不僅看到了孩子們的才華和創(chuàng)造力，更看到了他們對(duì)戲劇的熱愛(ài)和追求。為了呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的演出，這些平均年齡僅 10 歲的孩子們付出了巨大的努力：他們利用課余時(shí)間排練，認(rèn)真聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)自己的表演。

"我喜歡戲劇，因?yàn)樗屛腋械娇鞓?lè)，也讓我變得更加自信。" 一位小演員在后臺(tái)接受采訪時(shí)說(shuō)，"我希望將來(lái)能成為一名真正的演員，用我的表演帶給更多人快樂(lè)。" 這種對(duì)理想的執(zhí)著追求，正是當(dāng)代青少年應(yīng)有的精神風(fēng)貌。

（學(xué)員體驗(yàn)生活）

讓?xiě)騽≈ㄔ诤⒆有闹芯`放

這場(chǎng)由 10 歲孩童帶來(lái)的即興喜劇表演，不僅為觀眾帶來(lái)了歡樂(lè)，更展現(xiàn)了戲劇教育的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)意義。通過(guò)戲劇，孩子們不僅提高了表演能力，更培養(yǎng)了自信心、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)戲劇，家長(zhǎng)們看到了孩子眼中的世界，也反思了自己的教育方式；通過(guò)戲劇，教育工作者們實(shí)踐著自己的教育理念，展現(xiàn)著當(dāng)代教師的匠人精神。

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，戲劇教育作為一種創(chuàng)新的教育形式，正逐漸受到更多家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。我們相信，在社會(huì)各界的共同努力下，戲劇教育將在培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才方面發(fā)揮更加重要的作用，讓更多的孩子在戲劇的舞臺(tái)上綻放光彩，追逐夢(mèng)想。

正如一位教育專家所言："戲劇教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，更能夠塑造孩子的品格和人格。讓我們共同努力，讓?xiě)騽≈ㄔ诿總€(gè)孩子心中綻放，為他們的成長(zhǎng)之路增添一抹絢麗的色彩。"