科技教育創新成果二等獎：家鄉生態美?天高任鳥飛——觀鳥、探鳥、愛鳥主題實踐活動方案

作者

張文強

江蘇省徐州市解放路小學

活動背景

鳥兒是大自然中的小精靈，是重要的“環境監測員”。徐州位于東亞—澳大利西亞候鳥遷徙通道，是候鳥遷徙途中重要的“加油站”和越冬地。徐州全面貫徹落實“綠水青山就是金山銀山”的理念，構建人與自然命運共同體，分布鳥類持續“上新”，見證著城市生態環境的蛻變和提升。

一些鳥兒，經常在校園中悠閑散步、覓食、歡唱，吸引了同學們好奇的目光。但他們對鳥的特征、生活習性、生活環境等一知半解，甚至連名字都不知道，比如黑冠鳽（jiān）、北紅尾鴝（qú）、鳳頭鸊鷉（pì tī）。

學生在翻閱教育科學出版社《科學》（二年級上冊）教科書時，被封面兩位手持望遠鏡的同學深深吸引。他們是誰？在做什么？他們為什么能上封面……在深入了解封面人物詹志言觀鳥的故事后，孩子們躍躍欲試，紛紛化身“觀鳥小達人”，用好奇的眼睛探尋鳥兒的秘密，用溫暖的行動守護可愛的“朋友”。

活動目標

● 走進大自然，利用照片、圖表、音視頻、自然筆記等形式，觀察、記錄、比較徐州常見鳥的種類、身體特征、生活習性、生活環境等。

● 認識到鳥類的生存既需要合適的自然環境，也離不開和諧的人文環境，鳥類是人類的親密朋友，要善待它們，讓它們自由安全地生活。

● 培養熱愛家鄉、呵護生態的態度，讓保護生物多樣性發自內心、行于自覺、成為時尚，將人與自然和諧共生的理念落到實處。

活動對象

學校2年級8個班，共300人。

活動時間

2023年9月—2024年8月。

活動創新點

小切口，大視角

從教科書封面照片切入，激活學生的好奇心，引起共鳴，精準設計活動，引導他們關注生態保護，知行合一，學以致用。

小精靈，大生態

鳥類承載著維持生態平衡的重任，是大自然中不可或缺的一環，通過它們的活動、生存、繁衍等，深入了解生態環境的變化。

小先生，大作為

借力10項活動，學生成長為觀鳥小天使、探鳥小博士、愛鳥小主播，用實際行動和榜樣力量影響帶動身邊的人共同愛鳥護鳥。

活動過程

上：學習使用雙筒望遠鏡

下左：閱讀《野外觀鳥手冊》

下右：了解“觀鳥小達人”詹志言的故事

走近封面人物

教師在課堂上講述《科學》（二年級上冊）封面人物“觀鳥小達人”詹志言的故事，了解她到全國各地觀鳥、堅持記錄自然筆記、走上講臺分享觀鳥收獲、傳播環保理念、被評為中學生英才計劃優秀學員的經歷，感受榜樣力量。人人爭當“小先生”，小組討論、交流詹志言同學觀鳥的做法，暢談自己在活動中的目標、行動計劃等。

開展科普閱讀

教師推薦《野外觀鳥手冊》《中國鳥類觀察手冊》《鳥類行為圖鑒》等工具書，開展“科普領讀者”活動，了解常見鳥的生態照片、識別要點、生態特征、分布區域、最佳觀鳥時間及地區，激發觀鳥、探鳥、愛鳥的興趣。

學用觀鳥器材

教師提供雙筒望遠鏡，并介紹使用方法。在教師的講解和小先生的示范下，同學們很快便能熟練操作望遠鏡。

校內觀鳥行動

學生以小組為單位，在校園中開展尋找鳥的活動、棲息場所，比如樹梢、花叢、竹林、屋檐等，觀察鳥的行為和鳥窩的大小、結構、位置等。觀鳥時盡量不穿著過于鮮艷的服裝，遇到鳥兒筑巢或育雛時，應輕聲慢步、遠遠觀望。

初步掌握按照鳥的類別、體型、顏色、鳴叫聲、遺留物等，觀察、記錄、描述看到的鳥。從校門口到操場，從教學樓到圍墻邊，從樹枝到天空，從鳥巢到鳥鳴，同學們耐心地尋找鳥的蹤跡，不時交流自己的發現。

在國際生物多樣性日開展“守護精靈”科普講座，邀請徐州市彭祖園動物園工作人員走進課堂，從徐州地區常見的鳥類、鳥的共同特征、鳥與人類的關系、鳥的科學救助等方面作深入淺出的講解，讓學生根據照片識別鳥的分類，比較不同鳥的卵，認識各種鳥的羽毛等。

共建觀鳥基地

徐州市云龍湖景區管理服務中心黨支部書記龔軍寧受聘為學校的科學副校長，景區和學校共建生態科普教育基地，充分利用現有資源，為學生提供高品質、全方位的參觀、研學服務，普及生態保護知識，拓寬生態視野，提升核心素養。

校外觀鳥實踐

教師利用課后延時服務、世界濕地日、愛鳥周、世界地球日、世界環境日等，帶領學生走進生態科普教育基地，在鳥類觀測專家指導下觀鳥，進一步了解鳥的身體特征、生活環境、生活習性，以及與人的關系等。同時，鼓勵家長在周末和節假日陪伴孩子，在小區、湖畔、景區、公園等地開展觀鳥活動。對于不認識的鳥，可先拍照，再利用相關軟件查詢，也可以記錄下特征，在課堂上進行交流。

制作愛心鳥巢

很多鳥巢建在高高的樹杈間，鳥巢一般由植物纖維、樹枝、樹葉、雜草、泥土等建成，透氣性好，而且很牢固。學生以小組為單位，觀察、記錄大自然中各種鳥巢的位置、形狀、制作材料、結構特征，討論其結構對于鳥類生存、繁衍的意義。

鼓勵學生利用瓦楞紙、舊紙箱、泡沫盒、舊竹籃等廢舊材料和枯樹枝、干樹葉、干麥穰、干稻草等，設計制作人工鳥巢，合理采用框架結構，增加鳥巢堅固度。根據鳥的生活習性，將“愛心鳥巢”懸掛在樹枝、低矮的樹梢處，適當投放食物，方便鳥類取食。

設計、制作“愛心鳥巢”

詩詞中的小鳥

燕、鶯、鴨、鶴、杜鵑、大雁、黃鸝、白鷺、鷓鴣等，在古代詩詞中很常見，可以幫助詩人表達豐富的情感。引導學生搜集、整理、吟誦描寫鳥的詩句，和詩人一道，走進鳥的大千世界，感受人類對鳥的喜愛及對美好生活的向往。

指導學生思考詩句中蘊含的科學道理，舉辦“詩詞中的小鳥”知識競賽，對學生的理解情況進行檢測、反饋。比如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”屬于什么現象？“萬里人南去，三春雁北飛”,大雁為什么要遷徙？“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”,鴨子為什么能率先感知水溫回升？“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”,描述了鳥的哪種繁殖行為？

百鳥天堂研學

暑假期間，組織學生走進徐州九頂山野生動物園，在百鳥天堂景區觀察、記錄銀鷗、綠孔雀、斑頭雁、金剛鸚鵡等的身體特征和生活環境，采訪景區工作人員，開啟一場深度科普研學之旅，揭開鳥的更多秘密。

征得園方同意后，鼓勵學生主動申請成為科普志愿宣講員，現場宣講野生動物保護的意義和方法，倡議游客在欣賞動物、放松身心的同時，更應尊重自然、敬畏生命，讓動物在大自然的懷抱中自由安全地生活。

研究成果展示

展示小組研究成果，包括拍攝的鳥類照片、繪制的鳥類圖片、研究日志、制作的展板等。教師將展板粘貼在教學樓走廊墻上，學生代表在課間輪流為參觀的師生講解、科普鳥類知識。

指導學生通過演示文檔匯報、科學小主播、國旗下講話、發布倡議書、走進電臺直播等形式，分享研究收獲與思考，讓保護鳥類的聲音傳播得更遠，帶動更多的人加入觀鳥、愛鳥行列。

為增強活動的儀式感、體驗感和榮譽感，師生共同設計“觀鳥小天使”“探鳥小博士”“愛鳥小主播”徽章，選擇卡通小鳥作為圖案，學生戴上徽章，自信地走進社區、田野、公園，向市民宣傳愛鳥、護鳥知識，成為穿梭在綠水青山間的一道獨特風景線。

可能出現的問題及解決預案

受限于2年級學生的年齡特征、生活經驗和思維水平，掌握科學觀鳥方法、準確辨識鳥類存在一定的難度，可邀請鳥類研究專家和觀鳥愛好者開展講座。同時，針對他們的注意力持久性不高、遇到困難容易產生畏難情緒、半途而廢，可在校園中開展“一幫一”手拉手成長計劃，與5年級同學結對，發揮“小先生”的示范引領和精準幫扶作用。針對學生研究成果類型可能過于單一的情形，鼓勵他們以繪畫、圖片、微演講、小視頻等喜聞樂見的多樣化形式呈現。

效果預期

走進大自然主動學習

學生從書本走向生活、從課堂走向實踐、從教室走進大自然，開展生動、多樣的合作探究性學習，像科學家一樣研究、思考、發現，享受科學探究的樂趣。

愛鳥成為一種新時尚

向全市少先隊員、市民發出《讓鳥兒和我們一樣自由飛翔》倡議書，提出多加關注、用心欣賞、學會保護3條倡議，呼吁人人盡己所能，讓鳥食無憂、樂逍遙，讓愛鳥成為一種生活新時尚。

提高教師專業化發展

教師以大自然為教材，引領學生走出課堂小天地，走進天地大課堂，推進自然與生命、人文與社會、工程與設計3大主題實踐活動，提升跨學科項目式學習活動設計能力，提高綜合育人水平。

效果評價

過程性評價

每人一本觀鳥手冊，包括觀鳥者名片、觀鳥記錄、觀鳥心得、愛鳥心聲、徐州常見鳥類小名片等版塊，即時記錄，定期交流。

終結性評價

重視“教—學—評”一體化，從科學態度、科學思維、探究實踐、態度責任等方面制訂評價標準，更加關注學生在探究和實踐過程中的真實表現與思維活動，采用“自己評+同伴評+家長評+教師評”的星級評價形式，提高評價的科學性、專業性和客觀性（見表1）。

該項目獲得第 38 屆全國青少年科技創新大賽科技輔導員科技教育創新成果二等獎

微店訂閱流程

step 1

step 2

點擊圖片直接跳小程序

來源 | 《中國科技教育》2025-05

編輯 | 孟想

審校 | 若惜、朱志安