教師群體動(dòng)輒得咎的戲碼，一定會(huì)在九月份之后再度熾烈地上演

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我何其不幸，竟敢思考?！栘悺ぜ涌姡?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

到處都在談素質(zhì)，說(shuō)這個(gè)群體缺乏素質(zhì)、那個(gè)群體缺乏素質(zhì)，其實(shí)，對(duì)于群體來(lái)說(shuō)，顛覆性推翻既有秩序，拋棄我們生于斯、長(zhǎng)于斯的中華傳統(tǒng)美德，那就是沒(méi)有素質(zhì)！

很明顯，而今的學(xué)生家長(zhǎng)群體其實(shí)非常沒(méi)有素質(zhì)。

他們的沒(méi)有素質(zhì)表現(xiàn)在自己一方面擁有了房地產(chǎn)紅利浪潮還沒(méi)有退潮，這些人的底褲還沒(méi)有完全顯露出來(lái)，而自己已經(jīng)遠(yuǎn)離了曾經(jīng)父輩、祖父輩、曾祖父輩那種為了衣食住行而期期艾艾的生活，另一方面，他們大多數(shù)人又拿到了各種各樣以資本為載體，以收割為目標(biāo)的高等教育注水學(xué)歷，他們自以為自己就是比教師群體高人一等。

他們的所有教子文化其實(shí)來(lái)自于弱肉強(qiáng)食禽獸叢林的殺戮底層文化，他們是典型的、不折不扣的達(dá)爾文主義者而不自知達(dá)爾文主義的危害！

隨隨便便舉個(gè)例子：我剛剛聽(tīng)到一首堪稱膾炙人口，輕輕松松就傳唱起來(lái)的歌謠，歌詞內(nèi)容大概如此——我的女兒我希望，她可別太善良！在這個(gè)世界上兇狠的狼，從來(lái)不可憐羊！我希望你的善良中要帶著鋒芒，還要有不傷他人的教養(yǎng)和不被人傷的氣場(chǎng)！

我其實(shí)很想要全部復(fù)制這么一首歌曲的歌詞，但限于篇幅，就復(fù)制粘貼這么多吧！

其實(shí)，這首歌詞里面的“女兒”，更應(yīng)該換成“兒子”。

之所以使用“女兒”作為歌詞的主語(yǔ)，那是因?yàn)楦柙~的創(chuàng)作者知道這個(gè)傳統(tǒng)文化里柔弱的意象更能夠打動(dòng)烏合之眾，使之產(chǎn)生共鳴！

不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，而今的人們遠(yuǎn)甚于自己的曾祖父輩地重男輕女，往往都會(huì)假借著計(jì)劃生育的放寬，疊加上自己認(rèn)知體系里弱肉強(qiáng)食的叢林禽獸法則的邏輯，一定會(huì)“不生男孩兒不罷休”！

你不要奇怪，在我這半生經(jīng)歷中，我原本以為南方等發(fā)達(dá)城市里面人們的理念會(huì)像書里面描寫那般文明，但現(xiàn)在我已經(jīng)完全可以肯定：越是在南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，那里的重男輕女問(wèn)題越嚴(yán)重，嚴(yán)重到令人發(fā)指！

也就是說(shuō)，其實(shí)這首歌是唱給普天下所有父母和孩子們聽(tīng)的一首歌，我們每個(gè)人其實(shí)都生活在類似于這首歌的陰影下而無(wú)知無(wú)覺(jué)；唯獨(dú)這首歌不是唱給教育工作者聽(tīng)的，特別不是唱給一線教師們聽(tīng)的一首歌！

這首歌流傳度越廣，我們的學(xué)校教育開展起來(lái)就越難！

這首歌的主旨非常明顯，就是教化每一個(gè)孩子和每一個(gè)孩子的父母，不要讓你的孩子成為一個(gè)善良的人。

你不要以為當(dāng)下習(xí)慣于刷短視頻的人們素質(zhì)有多高，其實(shí)他們都會(huì)在輕松愉快的調(diào)調(diào)里面認(rèn)為這個(gè)世界上和未成年人接觸的人們都是兇狠的大灰狼（歌曲中語(yǔ)），而把自己的孩子視為善良可愛(ài)的綿羊。

再說(shuō)直白一點(diǎn)，未成年人其實(shí)主要接觸哪一方面的人，最容易和哪一方面的人產(chǎn)生直接對(duì)抗？毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然是教育他們遵守基本規(guī)則和基本秩序的教師！也就是說(shuō)，在這首歌的影響之下，很多人，包括未成年人和成年人，無(wú)形之中的仇師仇校仇教育情緒就會(huì)加深！

教育本來(lái)就帶有一些強(qiáng)制成分，它不可能像網(wǎng)絡(luò)電子游戲一樣讓學(xué)生們產(chǎn)生欣快感，相反還可能讓心智很不成熟的未成年人滋生出原始獸性的反抗心理。當(dāng)這種心理產(chǎn)生時(shí)候，我們不是去及時(shí)糾正，甚至于打壓這些獸性，反而用“教育工作者錯(cuò)了，教師為惡了；教師是大灰狼，他們?cè)跉埡δ銈儭钡鹊葻o(wú)處不在的理念去影響未成年人和他們的監(jiān)護(hù)人，你覺(jué)得我們的教育能好到哪里去？

換言之，在包括但不限于這首歌的教育理念影響之下，當(dāng)下的未成年人不會(huì)是什么善良的人，而會(huì)走向惡人的行列，徹徹底底成為一個(gè)壞種！

教師群體動(dòng)輒得咎的戲碼，一定會(huì)在九月份之后再度熾烈地上演！

我沒(méi)有說(shuō)這首歌錯(cuò)了，我是說(shuō)聽(tīng)和唱這首歌的人們錯(cuò)了：他們誤以為自己素質(zhì)很高。他們根本不會(huì)去注意這首歌里面深層次的東西：第一、你的孩子首先要是一個(gè)清澈而善良的綿羊，而不是一匹奸猾頑劣，甚至于罪惡昭彰的壞蛋，你的原生家庭每一個(gè)成員也不是；第二、這首歌里面有“不傷人的教養(yǎng)”——現(xiàn)實(shí)里，誰(shuí)敢說(shuō)自己的孩子有“不傷人的教養(yǎng)”？寥若晨星！反正，在我的教育教學(xué)實(shí)踐里，切身體會(huì)是，現(xiàn)在主動(dòng)傷人的野獸般未成年人蓬蓬勃勃、方興未艾！

我們的現(xiàn)實(shí)似乎正在向西方那種暴力貧民窟街區(qū)和精英白領(lǐng)街區(qū)涇渭分明又共存共生的現(xiàn)實(shí)演進(jìn)，被學(xué)生家長(zhǎng)左右的教育正在助推這種演進(jìn)。

最后，我還是想透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)地另外提一嘴這個(gè)暑期絕對(duì)事關(guān)教育業(yè)態(tài)的甘肅天水麥積區(qū)某幼兒園幼兒血鉛超標(biāo)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題絕對(duì)不啻于當(dāng)年江西鉛山縣胡某宇失蹤半年的那一則消息，無(wú)論官方如何澄清事實(shí)，烏合之眾們也意識(shí)不到真正的事實(shí)——教育管理者行政化傾向的必然結(jié)果、百分之九十以上教育管理者心已經(jīng)完全黑了的必然結(jié)果，他們只會(huì)把這個(gè)賬算到一線普通教師身上，進(jìn)而繼續(xù)為自己仇師仇校仇教育的行為做出種種極端背書！

也就是說(shuō)：教師群體動(dòng)輒得咎的戲碼，一定會(huì)在九月份之后再度熾烈地上演！

所以，我很焦慮開學(xué)，你焦慮嗎？