CSMS賦能共生課堂 助力師生協(xié)同成長(zhǎng)

——廣東省課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)項(xiàng)目教研活動(dòng)在梅山小學(xué)舉辦

四月春風(fēng)裁錦繡 數(shù)字星河啟新章

為貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》精神，以數(shù)字技術(shù)賦能課堂評(píng)價(jià)改革，進(jìn)一步推進(jìn)廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升項(xiàng)目，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型，廣東省教育研究院開(kāi)展了系列省級(jí)教研活動(dòng)。4月16日下午，“廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升項(xiàng)目”2025年春季學(xué)期省級(jí)教研活動(dòng)第8場(chǎng)——“CSMS賦能共生課堂 助力師生協(xié)同成長(zhǎng)”教研活動(dòng)，在梅山小學(xué)報(bào)告廳隆重召開(kāi)舉行。

本場(chǎng)活動(dòng)由廣東省教育研究院主辦，深圳市福田區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心、深圳市福田區(qū)梅山小學(xué)、深圳市福田區(qū)劉銳娟教育科研專家工作室承辦，本項(xiàng)目由“河源-深圳”組9所學(xué)校（深圳市福田區(qū)梅山小學(xué)、河源市河源中學(xué)、河源市紫金縣藍(lán)塘中心小學(xué)、河源市和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)龍湖學(xué)校、河源市源城區(qū)雅居樂(lè)小學(xué)、深圳龍華紫金實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河源市東源縣清平中學(xué)、深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）海岸小學(xué)）、河源市東源縣仙塘中學(xué)共同協(xié)辦，并得到了深圳市教育科學(xué)研究院、深圳市教育信息技術(shù)中心、深圳市福田區(qū)教育局、深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院等單位的大力支持。

廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李海東、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)室副研究員張林靜、廣東省第二師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)院院長(zhǎng)賈匯亮、深圳市教育科學(xué)研究院科研員蔣菲、深圳市福田區(qū)教育局副局長(zhǎng)趙盟、深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)林君芬、福田區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心主任肖萍及質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心全體成員、深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院教研員涂欣、林志春、河源市教育教學(xué)研究院高中歷史教研員溫志軍、深圳市福田區(qū)福華小學(xué)副書記莊海燕、深圳云合科技有限公司總經(jīng)理丁曉云、努比技術(shù)有限公司侯健總經(jīng)理、梅山小學(xué)書記校長(zhǎng)劉銳娟、副書記劉朝暉、副校長(zhǎng)孟峰、承辦校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表等出席本場(chǎng)活動(dòng)。深圳市福田區(qū)劉銳娟教科研專家工作室成員、來(lái)自東莞、河源、興寧的8所梅山小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、兄弟學(xué)校的老師、梅山小學(xué)教師們，以及全省感興趣的研究人員通過(guò)線上或線下的方式參與本場(chǎng)教研活動(dòng)。活動(dòng)由我校孟峰副校長(zhǎng)主持。

“我有旨酒，以燕樂(lè)嘉賓之心……”在梅山小學(xué)學(xué)生的《小雅鹿鳴》吟誦節(jié)目中，活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。

領(lǐng)導(dǎo)寄宏愿 指引新方向

深圳市福田區(qū)教育局趙盟副局長(zhǎng)致辭。他表示，深圳市福田區(qū)全力推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推動(dòng)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、推動(dòng)教科研體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型，運(yùn)用大數(shù)據(jù) AI 技術(shù)提升教學(xué)教研效率，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)，形成數(shù)字賦能全鏈條應(yīng)用生態(tài)。他說(shuō)，梅山小學(xué)依托CSMS系統(tǒng)形成了可復(fù)制的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型福田經(jīng)驗(yàn)，在福田區(qū)和各結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校發(fā)揮著輻射作用。同時(shí)他期待本場(chǎng)活動(dòng)能總結(jié)出基于CSMS課堂評(píng)價(jià)，深入開(kāi)展“共生課堂”研究，取得更多可借鑒、可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，為全省各區(qū)域、各學(xué)校及廣大教師提供實(shí)操范本。

▲深圳市福田區(qū)教育局趙盟副局長(zhǎng)致辭

研思探真知 數(shù)智賦課堂

專題分享環(huán)節(jié)，由六位來(lái)自實(shí)驗(yàn)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師代表，他們從師生共生、數(shù)據(jù)循證、課堂變革、精準(zhǔn)診斷、校本研修等維度，分享他們的實(shí)踐智慧與創(chuàng)新成果。

我校劉銳娟校長(zhǎng)以《CSMS賦能師生共生，讓課堂煥發(fā)生命力》為題，借助CSMS精準(zhǔn)診斷課堂，重塑課堂樣態(tài)，構(gòu)建“共建-共長(zhǎng)-共生”課堂，實(shí)現(xiàn)課堂變革，賦能師生成長(zhǎng)的觀點(diǎn)。

▲劉銳娟校長(zhǎng)作主題分享

我校蔡小慧主任分享的主題是《共生課堂：?jiǎn)栴}鏈驅(qū)動(dòng)思維深度激發(fā)》，切片CSMS課堂報(bào)告案例數(shù)據(jù)，通過(guò)問(wèn)題鏈的策略優(yōu)化，拓展學(xué)生思維的深度、廣度和延展度。

▲蔡小慧主任作主題分享

河源市源城區(qū)雅居樂(lè)小學(xué)劉燕芬校長(zhǎng)分享的主題是《三維協(xié)同·數(shù)據(jù)循證：CSMS驅(qū)動(dòng)課堂質(zhì)量提升的實(shí)踐與創(chuàng)新》，通過(guò)實(shí)踐探索，形成了“三維協(xié)同·四步循證”的研析法，讓教育從經(jīng)驗(yàn)判斷走向證據(jù)支持，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

▲劉燕芬校長(zhǎng)作主題分享

河源市紫金縣藍(lán)塘中心小學(xué)吳妙萍主任的分享題目為《乘CSMS東風(fēng)，破課堂教學(xué)之繭》，通過(guò)三維結(jié)構(gòu)與精準(zhǔn)施策，從‘破繭’到‘成蝶”，CSMS系統(tǒng)為課堂轉(zhuǎn)型提供了精準(zhǔn)的‘手術(shù)刀’，突破鄉(xiāng)村教育困境，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證的教育質(zhì)變。

▲吳妙萍主任作主題分享

河源市和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)龍湖學(xué)校肖曉怡副校長(zhǎng)的分享題目是《精準(zhǔn)診斷·動(dòng)態(tài)適配：CSMS助力教學(xué)效能提升之路》，學(xué)校基于CSMS核心指標(biāo)改進(jìn)課堂教學(xué)策略，精準(zhǔn)診斷+動(dòng)態(tài)適配，讓教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)邁向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。

▲肖曉怡副校長(zhǎng)作主題分享

河源市河源中學(xué)陳曉燕主任的分享題目是《運(yùn)用CSMS賦能教師同研共進(jìn)的校本研究》，通過(guò)骨干教師“提煉-分析-輻射”和青年教師“個(gè)人追蹤-集體同研-反思總結(jié)”，揭秘如何通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教研活動(dòng)，打破教師‘單打獨(dú)斗’的壁壘，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)智慧的共生共進(jìn)。

▲陳曉燕主任作主題分享

群策話教研 共探提質(zhì)方

▲開(kāi)展教研沙龍

活動(dòng)第二環(huán)節(jié)的教研沙龍，圍繞《以“數(shù)”優(yōu)研·共生促長(zhǎng)——以CSMS評(píng)價(jià)診斷結(jié)果促進(jìn)精準(zhǔn)教研》這一主題開(kāi)展。梅山小學(xué)孟峰副校長(zhǎng)主持，廣東第二師范學(xué)院院長(zhǎng)賈匯亮、深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院語(yǔ)文教研員涂欣、深圳龍華紫金實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)陳虹妃、河源市東源縣清平中學(xué)副書記張燕麗、河源市東源縣仙塘中學(xué)副校長(zhǎng)羅小飛、深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）海岸小學(xué)教務(wù)主任胡珊珊參與研討。

▲孟峰副校長(zhǎng)主持教研沙龍

參加沙龍活動(dòng)幾位老師，主要圍繞“讓數(shù)據(jù)照亮課堂——CSMS課堂數(shù)據(jù)折射出課堂怎樣問(wèn)題？”“讓數(shù)據(jù)成為指南針——學(xué)校如何開(kāi)展依數(shù)優(yōu)研”，開(kāi)展精準(zhǔn)靶向的教研？”“讓數(shù)據(jù)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)加速器——如何為教師設(shè)計(jì)基于CSMS課堂評(píng)價(jià)的成長(zhǎng)階梯的CSMS評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)用？”“對(duì)未來(lái)課堂評(píng)價(jià)的預(yù)期”四個(gè)問(wèn)題，從“數(shù)據(jù)共識(shí)到如何落實(shí)數(shù)字行動(dòng)，用教研溫度，融化數(shù)據(jù)冰殼，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、數(shù)據(jù)的共生共長(zhǎng)，從數(shù)據(jù)工具運(yùn)用到教育生態(tài)的重構(gòu)”等方面，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和自身的實(shí)踐狀況，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

▲賈匯亮院長(zhǎng)參與研討

廣東省第二師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)賈匯亮認(rèn)為，CSMS系統(tǒng)運(yùn)用大量多維數(shù)據(jù)采集與AI模型分析助理教師專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)教師形成個(gè)體成長(zhǎng)可視化追蹤，他希望學(xué)校能基于CSMS平臺(tái)為教師和學(xué)生描繪精準(zhǔn)課堂畫像，并將CSMS系統(tǒng)與各智慧教育平臺(tái)融合，構(gòu)建師生智慧評(píng)價(jià)生態(tài)體系。

▲涂欣教研員參與研討

福田區(qū)教科院語(yǔ)文教研員涂欣用幾組反義詞來(lái)闡述她的觀點(diǎn)。她認(rèn)為CSMS系統(tǒng)彌補(bǔ)了過(guò)去課堂評(píng)價(jià)“經(jīng)驗(yàn)判斷多，理論數(shù)據(jù)少”的問(wèn)題，她希望，老師們能運(yùn)用CSMS系統(tǒng)轉(zhuǎn)型教研模式，運(yùn)用AI大數(shù)據(jù)，關(guān)注課堂小細(xì)節(jié)，從大面積的大水漫灌到小切口的滴水精灌。她還提醒教師要警惕數(shù)據(jù)幻覺(jué)，要育人高占位，行動(dòng)低貼地，在探索數(shù)字化賦能的熱行動(dòng)中，時(shí)刻保持育人自覺(jué)的冷思考。

▲張燕麗副書記參與研討

河源市東源縣清平中學(xué)副書記張燕麗認(rèn)為，CSMS系統(tǒng)是課堂教學(xué)的鏡子，能助力課堂教學(xué)中教師有效教學(xué)的優(yōu)化，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了新路徑。

▲陳虹妃副校長(zhǎng)參與研討

河源市深圳龍華紫金實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)陳虹妃說(shuō)，CSMS系統(tǒng)支持教師成長(zhǎng)“看得見(jiàn)”，它呈現(xiàn)出的客觀數(shù)據(jù)是課堂的“第三只眼睛”，能精準(zhǔn)捕捉教室里的“沉默角落”，成為突破教育高原現(xiàn)象的利器。

▲羅小飛副校長(zhǎng)參與研討

河源市東源縣仙塘中學(xué)副校長(zhǎng)羅小飛認(rèn)為，CSMS系統(tǒng)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，是我們優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂質(zhì)量的重要依據(jù)，學(xué)校基于CSMS系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析研討，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教研，提升教研質(zhì)量。

▲胡珊珊主任參與研討

深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）海岸小學(xué)教務(wù)主任胡珊珊認(rèn)為，CSMS系統(tǒng)為教師提供人性化的課堂“體檢報(bào)告”，學(xué)校結(jié)合大數(shù)據(jù)報(bào)告提煉出更為優(yōu)化的教學(xué)范式，教師可借助報(bào)告中的多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行分析，調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，了解改進(jìn)成效，有效助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。

贈(zèng)禮傳情誼 攜手育芬芳

這是一次跨區(qū)域協(xié)同的教研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。各實(shí)驗(yàn)校互相交流，共同學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)，促進(jìn)了廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。李海東副院長(zhǎng)、張林靜副研究員、蔣菲博士、肖萍主任為協(xié)辦校代表送上梅山小學(xué)學(xué)生作品和交流旗。

▲嘉賓為項(xiàng)目校贈(zèng)送學(xué)生作品和交流旗

專家凝睿見(jiàn) 聚力啟新航

廣東省教育研究院李海東副院長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)參加分享的每一個(gè)專題分享和沙龍活動(dòng)逐一進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。他高度評(píng)價(jià)了此次教研活動(dòng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)有兩個(gè)“特別”。

第一個(gè) “特別”，在于主題的前瞻性。“CSMS 賦能共生課堂” 是多場(chǎng)省級(jí)教研活動(dòng)中，首次以 “共生” 為核心。這一主題不僅呼應(yīng)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》中 “師生共生發(fā)展” 的理念，更直擊當(dāng)下課堂改革的關(guān)鍵 —— 如何讓技術(shù)真正服務(wù)于人的成長(zhǎng)，讓課堂成為師生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的生命場(chǎng)。這個(gè)選題，體現(xiàn)了我們對(duì)教育本質(zhì)的深度思考，也為后續(xù)研究錨定了更具人文關(guān)懷的方向。

第二個(gè) “特別”，在于實(shí)踐的豐富性。九所學(xué)校分別 從“共生課堂” “三維協(xié)同”“精準(zhǔn)診斷”“同研共進(jìn)”“數(shù)字循證”“以數(shù)優(yōu)研 ·共生促長(zhǎng)”等不同層面詮釋了CSMS在教師發(fā)展和校本教研中的多元價(jià)值。尤其是梅山小學(xué)的編印的兩本報(bào)告選集和應(yīng)用手冊(cè)，更是用扎實(shí)的成果證明——只要深耕細(xì)作，數(shù)字化評(píng)價(jià)就能在課堂中結(jié)出豐碩的果實(shí)。

最后李院長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)目校提出了三點(diǎn)期望：一要以“共生”為核，深化理念創(chuàng)新，將CSMS作為撬動(dòng)課堂變革的支點(diǎn)，形成平等、互動(dòng)、共創(chuàng)的學(xué)習(xí)生態(tài)；二要以“特色為要，打造校本范式，將CSMS與學(xué)校文化、教學(xué)主張深度融合，形成“一校一品”的課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)模式；三要以“共進(jìn)”為責(zé)，強(qiáng)化區(qū)域協(xié)同，各地各校加強(qiáng)交流互鑒，讓優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)“流動(dòng)”起來(lái)，共同推動(dòng)廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

▲廣東省教育研究院李海東副院長(zhǎng)作活動(dòng)總結(jié)

廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)室張林靜副研究員是廣東省課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升項(xiàng)目的主要參與人，也是本次活動(dòng)的數(shù)字化導(dǎo)師，對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的前期指導(dǎo)，為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展做了大量的工作。

▲張林靜副研究員指導(dǎo)本次活動(dòng)

科創(chuàng)凝智慧 藝創(chuàng)展華光

參會(huì)的專家領(lǐng)導(dǎo)及老師們參觀了學(xué)校的非遺長(zhǎng)廊、藝創(chuàng)中心、科創(chuàng)中心，觀看了孩子們的無(wú)人機(jī)、MakeX機(jī)器人、樂(lè)高編程、水墨畫、觀鳥(niǎo)等校本特色課程，紛紛為梅山小學(xué)的課程建設(shè)點(diǎn)贊。

篤行向未來(lái) 聚力啟新章

本次教研活動(dòng)是廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)雙線數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索，通過(guò)理論研討與典型案例分享，為全省中小學(xué)提供了可復(fù)制的課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升實(shí)施范式，也為廣東省教育數(shù)字化背景下課堂教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。

教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，始于每一堂課的變革，成于每一位教師的成長(zhǎng)。CSMS項(xiàng)目不僅是一項(xiàng)教研任務(wù)，更是我們對(duì)未來(lái)課堂的一次勇敢探索。我們將以今天的活動(dòng)為新起點(diǎn)，在人工智能的浪潮中，攜手深耕、協(xié)同共進(jìn)，用數(shù)字化評(píng)價(jià)賦能共生課堂，讓每一間教室都成為師生成長(zhǎng)的沃土，讓每一次教學(xué)都成為教育強(qiáng)國(guó)的基石！

（中國(guó)改革報(bào) 莊志斌 通訊員 巫曉婷）