當(dāng)一個(gè)討好型理想主義者，決定為大專生找條出路

40多歲的唐志是重慶土著，在這座熱情得近乎躁動(dòng)的城市，活成像異類。

他物欲很低，不愛出門，最主要的社交是見老婆和女兒。

但在互聯(lián)網(wǎng)上，他是無數(shù)大專生的救命稻草“老唐”（微信抖音B站小紅書：專升本老唐）。

2025年，老唐發(fā)現(xiàn)自己作為一直隱身在大專生們背后的社恐男，似乎正在火起來。

文 | 葉一文

編輯 | 蔡玉

剛剛過去的2024年，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，企業(yè)招聘需求不斷減少，1179萬普通高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀讓人揪心，其中，超過550萬專科生更加艱難。

以老唐所在的川渝為例，四川以92萬大專生的規(guī)模排名全國第四，重慶還有19萬。專升本成為他們?yōu)閿?shù)不多的改命機(jī)會(huì)之一。

擁有一個(gè)本科學(xué)歷，不僅起薪可能比專科生平均高出近30%，也意味著能摸到考公考編或者參加某些職業(yè)資格考試的門檻，無疑給人生增加了幾手籌碼。

壞消息是，從2024年開始，專升本政策出現(xiàn)了一些變化，985和211雙一流學(xué)校不再招收專升本學(xué)生；考試科目和難度有調(diào)整；招生也呈現(xiàn)出向職業(yè)教育和應(yīng)用型本科傾斜的趨勢(shì)。

基于以上原因，2024年單是重慶地區(qū)的專升本報(bào)名人數(shù)就減少了近8000名，一些專升本機(jī)構(gòu)的學(xué)生人數(shù)腰斬，但來聽老唐課程的學(xué)生卻越來越多，這在業(yè)界算是一個(gè)小奇跡。

如果更深入地了解老唐本人，也許這個(gè)結(jié)果就沒那么讓人意外了。

老唐此前的人生，沒出現(xiàn)過所謂高光和逆襲時(shí)刻。他出生在重慶市區(qū)普通家庭，按部就班上大學(xué)考研究生。

他求知欲旺盛，尤其在讀研時(shí)期，上網(wǎng)沖浪，接觸哲學(xué)，早早對(duì)自身和生命有清醒深刻的認(rèn)知。

老唐覺得自己天生就是討好型人格，想要?jiǎng)e人對(duì)自己好，前提是先對(duì)別人好，就像佛經(jīng)里說的“供養(yǎng)”。他享受作為一個(gè)服務(wù)者的角色。

2012年，老唐的女兒出生了。為了賺奶粉錢，他偶爾去西南大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院代課。

因?yàn)閷I(yè)細(xì)致體貼的授課風(fēng)格，老唐大受學(xué)生歡迎。一個(gè)學(xué)生向他建議，你講得這么好，要不要去專升本機(jī)構(gòu)兼職？

圖 | 正在陪女兒的老唐

開始兼職后 ，老唐發(fā)現(xiàn)相比在高校任職，完全放下教師身份，像個(gè)服務(wù)員一樣為學(xué)生工作，更為開心。

2016年老唐已經(jīng)成為重慶人文科技學(xué)院大數(shù)據(jù)系的系主任，但他在專升本課程中找到了“舒適圈”。

此前計(jì)算機(jī)教學(xué)和實(shí)踐的種種職業(yè)經(jīng)歷和體悟，也都為老唐教授好專升本計(jì)算機(jī)課程打下了基礎(chǔ)，對(duì)老唐來說，現(xiàn)在的教學(xué)簡(jiǎn)直信手拈來。而他也真的很愛服務(wù)好這些專升本的學(xué)生們。

老唐習(xí)慣把學(xué)生們稱作“學(xué)生娃”，這是重慶方言，在老唐這里，這群娃賦予了他必須為之計(jì)深遠(yuǎn)的使命感。

專升本作為選拔型考試，唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)便是通關(guān)，嚴(yán)重偏科或者不夠自律的早早就會(huì)被淘汰，未來在哪里，選擇究竟是對(duì)還是錯(cuò)，迷茫的的大專生有時(shí)候更需要情緒按摩，也就是情緒價(jià)值。

很多專升本教育機(jī)構(gòu)會(huì)刻意用營(yíng)銷話術(shù)滿足學(xué)生情緒價(jià)值，比如說宣揚(yáng)速成應(yīng)試，無腦通關(guān)。考生迷迷糊糊交了錢，以為自己在學(xué)習(xí)，實(shí)則蹉跎時(shí)間而不自知。

老唐說，對(duì)很多學(xué)生娃來說，專升本是他們一生只有一次的機(jī)會(huì)，不容揮霍。

他不想去做那個(gè)一開始就讓人覺得很爽的老師，他想成為真正給學(xué)生鋪路的服務(wù)者。他認(rèn)為，專升本教育需要從教育廣告化向教育成果化轉(zhuǎn)型。

老唐的學(xué)生很多都是縣城甚至鄉(xiāng)村的大專生，學(xué)文科的居多，其中女生比例高達(dá)70%。

文科生的學(xué)習(xí)習(xí)慣偏重于背誦，她們一開始希望老唐直接勾選出重點(diǎn)方便直接背誦記憶。

但老唐堅(jiān)持計(jì)算機(jī)課程最重要的還是理解。為了方便學(xué)生更順暢地理解和消化課程知識(shí)，提升通關(guān)率，十多年來，老唐持續(xù)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和技巧。

人們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)是反人性的，但老唐并不認(rèn)同：“人類進(jìn)化到今天，通過了大量的學(xué)習(xí)。我們天生就會(huì)對(duì)于己有利的學(xué)習(xí)感興趣。”

換言之，找準(zhǔn)了利益點(diǎn)，學(xué)習(xí)會(huì)讓人充滿動(dòng)力。

他結(jié)合專升本政策提煉課程，同時(shí)，研究人腦學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和學(xué)生群體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了“最小知識(shí)閉包”的原則。

在計(jì)算機(jī)術(shù)語中，閉包是將函數(shù)內(nèi)部和外部進(jìn)行連接的橋梁，知識(shí)閉包則像是協(xié)助學(xué)生建立起知識(shí)地圖的工具，學(xué)生們利用知識(shí)點(diǎn)撬動(dòng)知識(shí)體系，從而能夠更加從容地面對(duì)這門考點(diǎn)寬泛的考試。

老唐從考綱中提取出計(jì)算機(jī)課程14個(gè)章節(jié)的98個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用AI工具按照考試頻率編排和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，再為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)檢索大量案例，以便于深入淺出地理解，讓整個(gè)學(xué)科的知識(shí)地圖以無痛的方式進(jìn)入學(xué)生腦子。

他希望學(xué)生拿到的是一份真正可以用的知識(shí)圖譜，而不是被當(dāng)成推廣宣傳物料、實(shí)則難以用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的偽圖譜。

AI只能解決粗加工事項(xiàng)，課程知識(shí)地圖背后細(xì)致的關(guān)聯(lián)，以及知識(shí)講解中能真正令學(xué)生茅塞頓開的那些微妙的點(diǎn)，只能通過人為挑選和加工。

老唐默默做著這一切，他知道自己的努力不會(huì)白費(fèi)，最終都會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生娃的考試結(jié)果中，他享受這個(gè)過程。

2012年，老唐在線下講授專升本課程，最大教室一次也就能容納300來人。

2018年，他將課程移植到線上，很快就被網(wǎng)上四處搜尋學(xué)習(xí)資源的專升本考生們發(fā)掘出來。

網(wǎng)上課程本身并不收費(fèi)，老唐也為課程配套服務(wù)設(shè)定了低廉的價(jià)格。“對(duì)于學(xué)生娃來說，100塊都可能影響他的決策。我還是想讓他們感受到有人在關(guān)心他們。”老唐說。

他每年都會(huì)在考試后制作表格，將學(xué)生們的成績(jī)匿名公布，這在業(yè)界屬于創(chuàng)舉。對(duì)老唐而言，成績(jī)清單是對(duì)自己課程的檢視，會(huì)促使他更努力細(xì)致地優(yōu)化課程。

如果學(xué)生成績(jī)出眾，也就意味著教學(xué)是有效的，這套方法論還能繼續(xù)為后面的考生服務(wù)。

很多考生一開始并未選擇某個(gè)老師作為備考輔助，而是在線上搜集各種學(xué)習(xí)資料，老唐可能只是其中之一。

后來，很多并非老唐學(xué)生的考生也會(huì)在通關(guān)后將成績(jī)發(fā)給他。這小小的動(dòng)作，其實(shí)是學(xué)生最大的認(rèn)可——在這場(chǎng)或許能改變我人生的考試中，你給我的幫助最大。

老唐還以直播結(jié)合錄播的方式為學(xué)生娃授課。他認(rèn)為，直播比錄播的效果要好一些。因?yàn)橹辈ヅc學(xué)生有直接互動(dòng)，可以非常直觀地觀察到知識(shí)點(diǎn)是否能讓學(xué)生理解。

圖 | 直播中的老唐

專升本的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要面向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，解釋很多“常識(shí)性”的基本概念，老唐認(rèn)為這是教學(xué)中的重中之重。

因?yàn)橹辈タ梢缘玫綄W(xué)生的及時(shí)反饋。他通過很多案例把“常識(shí)性”的概念或結(jié)論掰開了揉碎了，幫助學(xué)生娃理解考點(diǎn)，完成“最小知識(shí)閉包”。

但老唐重視人與人之間的邊界感，還有一些羞澀。他從未吆喝學(xué)生來關(guān)注和支持自己，也不會(huì)發(fā)布雞血和成功學(xué)的內(nèi)容，覺得大可不必。做了十幾年專升本授課，他仍是個(gè)“三無人員”——不做營(yíng)銷推廣，不蹭流量，沒有人設(shè)。

可是，這個(gè)埋頭服務(wù)的社恐男還是一點(diǎn)點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)上火起來了，在重慶地區(qū)，他的專升本授課廣受歡迎，一直逆勢(shì)增長(zhǎng)。

盡管全國范圍內(nèi)專升本考點(diǎn)存在地域差異，但其他地區(qū)的考生也慕名而來了。老唐開始把全國各地的考點(diǎn)都提煉出來，制成課程，上傳到b站、抖音等平臺(tái)。

服務(wù)型人格的老唐覺得自己舞臺(tái)更大了。不愛吆喝的老唐借助在互聯(lián)網(wǎng)上無私分享，用12年兌現(xiàn)了自己的堅(jiān)持——一個(gè)人只要真正用心在做某件事，就一定會(huì)有結(jié)果，會(huì)被看到。盡管“被人看到”一定不是初衷和目的。

就像有學(xué)生來問老唐，自己是個(gè)女生，家里還有個(gè)弟弟，再送自己上學(xué)也比較吃力，考上專升本之后要不要去讀。

老唐的回答是，一定要去讀，有能力往前走一步的時(shí)候，一定要去走。從這個(gè)層面來說，老唐和考生們一樣，只不過是在用行動(dòng)尋求人生中屬于自己的答案。

作為漸漸走紅的專升本講師，老唐仍然想退回自己熟悉的“社恐”狀態(tài)。他認(rèn)為自己只不過是個(gè)渴望被人需要的專升本授課老師。

未來，他依然會(huì)遵循自己的服務(wù)型人格，安安靜靜為學(xué)生娃們講好課，做好服務(wù)。