獲浙江首屆高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)-我從事高等職業(yè)教育20年（80）

獲浙江省首屆高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

-我從事高等職業(yè)教育20年（80）

2008年5月22日浙江省教育廳發(fā)布文件，根據(jù)《關(guān)于組織開(kāi)展高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的通知》（浙教高教〔 2007〕149號(hào)）和省教育廳辦公室《關(guān)于組織申報(bào)高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的通知》（浙教辦高教〔 2007〕123號(hào)），在各校申報(bào)的基礎(chǔ)上，經(jīng)專家組評(píng)審，確定浙江大學(xué)數(shù)學(xué)建模方法與實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)等100個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（本科63個(gè)，高職高專37個(gè)）為2007年度省級(jí)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

非常的榮幸，由我擔(dān)任帶頭人的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室”教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)了專家的評(píng)審，獲浙江省首屆高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也是浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（照片1）。

照片1學(xué)院首屆優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[2007]1號(hào)文件），評(píng)選建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)，旨在強(qiáng)化教學(xué)基層組織建設(shè)，通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的“傳、幫、帶”，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的老中青相結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)中心地位，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師執(zhí)教水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)質(zhì)量工程的實(shí)施，使高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到提高，高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制基本形成；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密；高等學(xué)校管理制度更加健全。

浙江省根據(jù)教育部文件精神，結(jié)合浙江省學(xué)校分布和專業(yè)分布的現(xiàn)狀與需要，在全省高校建設(shè)一批年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作，努力建設(shè)一批在全國(guó)有影響的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

浙江省教育廳下發(fā)了《關(guān)于組織開(kāi)展高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的通知》（浙教高教〔 2007〕149號(hào)）文件，給出了申報(bào)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求和建設(shè)目標(biāo)。

1．團(tuán)隊(duì)及組成。

根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以校、院（系）為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì)，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年老師提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平方面成效顯著。

2．帶頭人。

團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)是本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和先進(jìn)的教育思想，長(zhǎng)期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)，堅(jiān)持在本校教學(xué)一線為本/專科生授課，教學(xué)水平高，在教學(xué)工作考核中獲得優(yōu)秀等次。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較好的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

3．教學(xué)工作。

堅(jiān)持教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力；有強(qiáng)烈的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)無(wú)教學(xué)事故。

4．教學(xué)研究。

積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，曾獲得省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。

5．教材建設(shè)。

重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過(guò)面向21世紀(jì)課程教材、國(guó)家或省級(jí)規(guī)劃教材、省級(jí)優(yōu)秀教材編寫(xiě)任務(wù)。主持編寫(xiě)的教材使用效果好，獲得過(guò)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和比照教育廳文件的申報(bào)條件，在2007年11月向教育廳提交了申報(bào)。

我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)2001年建立以來(lái)，就計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)高技能人才的命題進(jìn)行了研究和實(shí)踐，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)研究、產(chǎn)學(xué)合作的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法、課程設(shè)置、教材建設(shè)、精品課程建設(shè)、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的途徑方法等方面都進(jìn)行了研究與實(shí)踐，并取得成果。主要有以下幾個(gè)方面。

1．以“職業(yè)人”為理念的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

根據(jù)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才需要的特點(diǎn)，結(jié)合大量企業(yè)調(diào)研，編制了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的專業(yè)能力、把握信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，獲取信息技術(shù)資源的職業(yè)能力以及“弘毅寬厚”的職業(yè)品質(zhì)。

2．以“雙師型”教師為主體的“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室是學(xué)院的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，我們加強(qiáng)了“雙師型”專兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)帶頭人秦學(xué)禮來(lái)自國(guó)有大中型企業(yè)，具有20年企業(yè)信息化工作的經(jīng)驗(yàn)，主持完成多個(gè)計(jì)算機(jī)及工業(yè)自動(dòng)化控制項(xiàng)目，有多項(xiàng)科研成果投入實(shí)際應(yīng)用。

3．以“產(chǎn)學(xué)全程合作”方式的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室，完成教育部《計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作研究與實(shí)踐》課題，探索了計(jì)算機(jī)類專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)的途徑和方式，從2001年起在《計(jì)算機(jī)教育》等雜志發(fā)表了“五項(xiàng)教育創(chuàng)新 嘗試“訂單式”教學(xué)—探索計(jì)算機(jī)高職專業(yè)人才培養(yǎng)的新路”（照片2，3）等教學(xué)研究論文36 篇。完成和在研的科研項(xiàng)目27項(xiàng)，其中教育部課題1項(xiàng)，省級(jí)課題3項(xiàng)，院級(jí)課題23項(xiàng)。

照片2 計(jì)算機(jī)教育

照片3五項(xiàng)教育創(chuàng)新 嘗試“訂單式”教學(xué)—探索計(jì)算機(jī)高職專業(yè)人才

4．以“階段遞進(jìn)式”實(shí)訓(xùn)模式的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)實(shí)踐是就業(yè)的最重要保障。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以必須達(dá)到技能培養(yǎng)要求為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)外并舉，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，突出實(shí)用性、規(guī)范性、先進(jìn)性。構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的“階段遞進(jìn)式”實(shí)訓(xùn)模式，第一階段以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，以完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要由校內(nèi)教師指導(dǎo)；第二階段以校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，以完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)能力的培養(yǎng)，聘請(qǐng)部分企業(yè)專兼職教師；第三階段以校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主，完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)職業(yè)崗位和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)為主。

5．以“精品課程建設(shè)”為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系建設(shè)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室重視課程建設(shè)，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程中不斷深化課程改革，取得令人滿意的效果，《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》為省級(jí)精品課程。從2003年起在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)和Web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)方面的課程，從2005年起在下沙高教園區(qū)開(kāi)了 “Web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)技術(shù)”和“vb.net程序設(shè)計(jì)技術(shù)”選修課程。課程以理論實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，課程設(shè)計(jì)、上課實(shí)驗(yàn)作業(yè)的成績(jī)作為該門(mén)課程的考核依據(jù)，進(jìn)行評(píng)定成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，理論和實(shí)踐同步進(jìn)行，課程都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，理論知識(shí)、實(shí)例演示同步進(jìn)行，在實(shí)例中體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的使用方法，同時(shí)通過(guò)實(shí)例把知識(shí)點(diǎn)更具體的表示出來(lái)。在課程設(shè)計(jì)上，要求設(shè)計(jì)的內(nèi)容有實(shí)際的使用價(jià)值，可用性要比較高，可以提高學(xué)生的調(diào)研能力。通過(guò)5年的教學(xué)，取得的了較好的成績(jī)。

院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是面向全院的一門(mén)基礎(chǔ)課。我們認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，取得了突出的成績(jī)。從2002年起，我院參加浙江省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的一次合格率從2001年的40%提高到2007年的98.3%。

6．以“教材是課程教學(xué)的生命”為宗旨的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教材建設(shè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室認(rèn)真研究高職教學(xué)的特點(diǎn)，高職學(xué)生的實(shí)際情況和信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，從2003-2007年組織教師20多人次參加教材的編寫(xiě)，已經(jīng)編寫(xiě)出版高職高專教材14部，其中《Dreamweaver MX 2004 實(shí)用教程》（照片4）6次印刷，印數(shù)達(dá)2.1萬(wàn)冊(cè)。秦學(xué)禮老師編著的《WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)--ASP.NET》（案例教材）（清華大學(xué)出版社），2006年出版1年3次印刷，被福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)電大、河南信陽(yáng)農(nóng)專、山東電大、浙江電大、河南紡織高等專科學(xué)校選用。

照片4《Dreamweaver MX 2004 實(shí)用教程》

7．以學(xué)生科技競(jìng)賽為切入點(diǎn)，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“職業(yè)人”培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)品質(zhì)和技能

從2003年起我們組織學(xué)生參加了計(jì)算機(jī)（微機(jī)）調(diào)試員職業(yè)技能大賽，浙江省大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽，全省高等學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽計(jì)算機(jī)維修工大賽，浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)（照片5，6，7）等各類省級(jí)以上大學(xué)生科技競(jìng)賽，都取得了好成績(jī)。

照片5浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

照片6 浙江省第四屆大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽

照片7 浙江省第四屆大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽

《浙江省教育廳關(guān)于公布首屆高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)名單的通知》浙教高教〔2008〕142號(hào)（照片8）文件公布了獲得首屆高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)名單，附件“浙江省首屆高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)名單”（照片9）。

照片8浙教高教〔2008〕142號(hào)文件

照片9浙江省首屆高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)名單

許多事不是看到希望才堅(jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持才看到了希望，世上從來(lái)沒(méi)有直達(dá)頂峰的階梯，我們的成功無(wú)法一蹴而就，離不開(kāi)一步一個(gè)腳印的積累，只要不急不躁，耐心努力，日積跬步終將匯成千里之路。

2024年11月16日星期六農(nóng)歷甲辰年十月十六日憶記于杭州