大四學生失聯數月，情況不容樂觀！是誰造成了當下的結果？

文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

一名大四學生，23周歲，參加畢業典禮后失蹤，至今已經數月有余，所有信息顯示，結果可能不容樂觀。田野母親患有甲狀腺癌，父親早期摔傷導致重傷二級，他們至今仍然在等待孩子回家。

到底發生了什么？這位23歲的大四學生失蹤數月的原因是什么？他到底在哪里？這些問題都待一一解開。事件已經發生，結果可能已經無法避免，但是我們不禁要問，是誰造成了當下的結果？是原生家庭的教育缺失？還是學校教育的失敗？

大四學生失聯數月，情況不容樂觀！

田野，2001年出生，四年前考上河池學院，到該校人工智能與制造學院開始了大學生活。本應該在2024年畢業，其失蹤前曾給父親打電話稱，學校6月19日畢業典禮，自己21日可以啟程，22日返回到湖北秭歸縣的家。

6月22日，田野打電話告訴家人稱，一些手續沒辦完，要做好宿舍衛生簽字后才能離校。6月25日，其再次給家長打電話，稱預計6月27日到家。家長準備了兒子最喜歡吃的飯菜，卻一直沒有等到孩子的身影。

6月27日深夜，田野家長選擇了報警求助。次日，河池當地警方調取學校附近監控，發現田野于6月27日16時40分走出學校大門，最后在當地一座橋梁附近的監控里消失。學校和當地公安機關發動多人尋找，但均無消息。

之后，田野父親趕到了河池學院，在其宿舍里發現兒子的箱子、電腦、手機都留在宿舍。孩子離開的時候什么也沒帶，銀行卡、身份證都留在了宿舍了。通過技術手段打開其手機會后，發現里面什么信息都沒有，照片、聊天軟件等全部被刪除，沒有留下任何線索。

田野家長從孩子班主任處得知，從四年前入校后，田野從第一學期就出現了掛科現象，后面幾個學期陸續又有一門或幾門的掛科。這些掛科有的進行了重修，但仍然沒有合格，有幾門根本就沒有重修記錄，四年時間里一共有8門學科掛科，無法順利畢業，需要重修。

家長們感到非常震驚，這些事田野也從來沒有向家人提及過。

正常情況下，只要滿勤，作業都交，考前復習一下，也就能及格了。大學想考90+不容易，但60分真不難。可為什么田野四年大學期間，8門學科掛科？已經是成年人了，明知道家庭環境不好，為什么還不努力學習？

在橋梁附近監控里消失，說明什么？在監控探頭遍布的時代，不難想象吧？

多么希望你只是出去散散心，有一天能出現在你父母面前，即便8門學科掛科，那又算得了什么，你的父母更希望你能健康的活著。

是誰造成了這樣的結果？

田野失蹤后，其家人認為學校的日常教學和心理健康管理嚴重缺位，要求學校完善相關管理制度彌補漏洞希望學校持續尋找田野、要求學校進行書面致歉、協商補償。針對家長的要求，學校回復稱，田野系畢業離校后失聯，同時表示，田野為成年人，其所有行為系個人自行決定，賠償事宜依法無據。并給出了書面回復，稱田野自行離校失聯后，學校已經組織相關人員配合公安機關搜尋，后續將繼續與公安機關保持聯系，并依法配合公安機關和家屬做好相關工作。

是誰造成了當下的結果？

是原生家庭的教育缺失？還是學校教育監管不夠？

從一開始到孩子失蹤，都是兒子向家里打電話，沒有說過家里人主動給孩子打電話的。 原定22日沒回來，又說27日，肯定是在糾結中。 掛了八科課，家里居然一點不知道，想想也是家庭與孩子的溝通不暢，最后面臨著無法畢業，學校沒有通知家長共同干預，也是一個方面。 教育，從來是家長和學校的共同責任。

母親患有甲狀腺癌，父親早期摔傷導致重傷二級，家里經濟條件不好，家長認知可能也有些偏低，沒有和孩子有過心靈的溝通，不能給孩子作為經濟和心理的后盾。孩子自卑，恐懼，內向，不知道怎么辦，沒有人商量，沒有人給托底，孩子還有對不起家庭的心理，可能這才是最終導致孩子選擇這樣的方式原因。

結果很可能不容樂觀！如果田野當初沒有考上大學；如果父母身體好一點，家里經濟條件好一點；如果家人能和孩子進行心靈溝通……。當然，沒有那么多如果，但是所有父母都應該反思，我們到底應該培養什么樣的孩子？是誰造成了當下的局面，誰應該為此承擔后果？