別再喊口號了！教師減負(fù)不妨拿出“雙減”政策的硬核舉措

文/進(jìn)哥

近日，鄭州管城區(qū)建興路小學(xué)一女教師呂某留遺書后去世引發(fā)關(guān)注。家屬稱，今年23歲的呂某于2022年6月大學(xué)畢業(yè)，2023年8月考入該校任教并擔(dān)任班主任，平時(shí)性格開朗。

據(jù)呂某遺書顯示，除教學(xué)工作外，應(yīng)對學(xué)校活動(dòng)、上級檢查，擬寫材料等課外行政工作壓力大。當(dāng)?shù)亟腆w局工作人員稱，對此事深感遺憾，相關(guān)部門已介入處理此事。

痛心！23歲花季教師自殺殞命，她的人生事業(yè)才剛剛開始。難以想象，她究竟經(jīng)歷了什么樣的折磨和痛苦，竟然選擇走上這條不歸路。她在遺書中寫道：“從來沒想過，作為一個(gè)小學(xué)老師會(huì)這么難。”

難的不是教書育人，難得是疲于應(yīng)對沉重的課外負(fù)擔(dān)，這些負(fù)擔(dān)包括學(xué)校的活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)的檢查。呂某的遭遇不是個(gè)例，她反映的這些問題，說出了廣大一線教師們的共同心聲。

非教學(xué)任務(wù)不僅大量擠壓教師備課、教學(xué)時(shí)間，甚至還擠占了老師們的休息時(shí)間。寫材料、做表格、寫消息稿、完成APP下載任務(wù)、迎檢、創(chuàng)城創(chuàng)衛(wèi)、催繳醫(yī)保……

可以說，大量本不屬于教師的行政性、事務(wù)性工作，一股腦地全拋給教師，尤其是基層教師，他們似乎成了各種雜事的“接盤俠”，一些職能部門當(dāng)起了“甩手掌柜”。

試想，如果所有的老師們都疲于應(yīng)對各種行政性事物，哪還有時(shí)間、精力、心思去教學(xué)呢？甚至有老師表示，抽空給學(xué)生上堂課。從這句話中，能夠深深感受到，作為老師，他們無力與卑微。

教書育人本該是教師本職工作，在各種煩瑣事務(wù)的重壓之下，反倒成為了兼職教學(xué)，多么悲涼、多么無奈、多么心酸。

近年來，社會(huì)上呼吁給老師減負(fù)的聲音也很多，從國家到地方，也都出臺(tái)了不少意見、通知，比如《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》《關(guān)于禁止向?qū)W校攤派與教育教學(xué)無關(guān)的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務(wù)的通知》，一些省市也亮出來給教師減負(fù)的清單，體現(xiàn)出很好的問題導(dǎo)向、靶向治理。

但，不無遺憾的是，這些減負(fù)措施落實(shí)效果并不理想，甚至還出現(xiàn)越減越重的情況。

這些年，在義務(wù)教育階段我國大力推行“雙減”政策，這一政策贏得社會(huì)支持、點(diǎn)贊，群眾滿意度很高，切實(shí)減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。給教師減負(fù)，也應(yīng)該盡快提上日程，拿出和“雙減”政策相匹配的力度，下決心和力量，重點(diǎn)治理不合理向?qū)W校和老師攤派非教學(xué)任務(wù)的行為。

為進(jìn)一步提升減負(fù)效果，建議不妨把給教師減負(fù)的評判權(quán)交給老師，由各地老師來給減負(fù)措施打分。

讓教師回歸主業(yè)，切實(shí)減少非教學(xué)以外的任務(wù)，別再只喊號子了，對于不合理的行政性事物，該取消的取消、該喊停的喊停，在血的教訓(xùn)面前，真該好好反思反思了。