這條無恥新聞，引起公憤了！

hi，我是胖胖。

各位，家委會又出來作妖了。

貓頭鷹資訊的一則報(bào)道，貴州凱里，家長群里流出一張截圖：

數(shù)額根據(jù)自身意愿，后面跟著一個區(qū)間：

每位學(xué)生500到750元。

有家長說：

市里也回應(yīng)了。

說這是教育基金，自愿，不想交可以不交，“不必理會家委會的要求”。

該學(xué)院工作人員說，學(xué)校從未發(fā)過這種通知，會反饋給領(lǐng)導(dǎo)。

真正的自愿，不需要區(qū)間。

我自愿給災(zāi)區(qū)捐款，可以是五塊，可以是五千。我自愿給街頭的老人買一碗粥，可以是一碗，也可以是兩碗。

自愿的本質(zhì)是，它不預(yù)設(shè)下限。

一旦預(yù)設(shè)了下限，“自愿”這個詞就死了。

“原則上每位學(xué)生交500到750元”。

這是家委會的原話，卻要在捐款后請各位家長簽訂好《自愿捐款書》交本班家委。

這是為了在將來出事時，保護(hù)發(fā)起人自己吧？

教育局說，“不必理會家委會的要求”。

問題是，家委會的要求，憑什么能發(fā)到家長群里？群是誰建的？管理員是誰？發(fā)起人又是誰？班主任在不在群里？老師看不看得到誰交了誰沒交？

我有一個小人之心的揣測，一些家委會的存在方式是替學(xué)校說一些學(xué)校不方便說的話，它不是制衡學(xué)校的力量。

它是學(xué)校伸出來的第二只手。

這只手專門用來做一件事：把學(xué)校不方便出面的事情，以家長自治的名義，辦掉。

捐款是其中一件，補(bǔ)課費(fèi)是其中一件，買教輔是其中一件。

給老師送禮、湊份子、搞活動，也都是。

工作人員怎么說的：學(xué)校從未發(fā)出過此類通知。

當(dāng)然沒有，這種通知就是為了讓學(xué)校不必發(fā)出而設(shè)計(jì)的。

如果學(xué)校自己發(fā)通知讓家長交錢補(bǔ)償老師，那是違規(guī)，是頂風(fēng)作案，是會被處分、會被通報(bào)、會上新聞的事。

但是家委會發(fā)一個“倡議”，性質(zhì)立刻就變了。變成了”家長自發(fā)的、感恩老師的、溫馨的互助行為”。學(xué)校甚至可以表態(tài)：我們不知道，我們沒讓他們交，這是家長們自己的心意。

這是一種責(zé)任的轉(zhuǎn)移，目的是通過多加一道程序，把一件本來性質(zhì)明確的事，洗到邊界模糊。

家委會這個東西的異化，其實(shí)是一個更大問題的縮影。

凡是本來應(yīng)當(dāng)制衡權(quán)力的中間組織，在一種特定的空氣里，最后都會反過來成為權(quán)力的延伸。

工會本應(yīng)代表工人，最后代表廠長，業(yè)委會本應(yīng)制衡物業(yè)，最后和物業(yè)穿一條褲子。

行業(yè)協(xié)會本應(yīng)為企業(yè)說話，最后變成主管部門的傳達(dá)室。

家委會本應(yīng)是家長對學(xué)校的談判代表，最后成了學(xué)校對家長的催款人。

這不是偶然，也不是這些組織里的人品格有問題，這也是一種結(jié)構(gòu)性的重力。

當(dāng)一個組織的存續(xù)、運(yùn)轉(zhuǎn)、合法性，完全依賴于它本應(yīng)制衡的那一方時，它就不可能真的去制衡那一方，它會本能地、迅速地、心照不宣地，站到對面去。

家委會的成員里，誰最積極？

往往是孩子在老師手下、希望老師多照顧一點(diǎn)的那些家長。

誰最不敢說話？往往是真的被攤派搞得難受、又不敢得罪老師的那些家長。

組織的發(fā)言權(quán)，天然就集中在前一種人手里。

所以你看到的家委會通知，永遠(yuǎn)是我們家長感謝老師辛苦，自愿湊一點(diǎn)心意，永遠(yuǎn)不會是老師延時上課是否屬于額外勞動、是否應(yīng)由學(xué)校通過合規(guī)渠道支付報(bào)酬。

后一種追問，才是家委會本來應(yīng)該去做的事。

前一種感動，恰恰是它不該做的事。

你沒辦法反對“老師辛苦”這四個字，就像你沒辦法反對“為了孩子”這四個字。

一旦你反對，你反對的就不是那筆錢，而是那四個字所指向的整個道德共同體。

你會立刻從“一個對收費(fèi)有疑問的家長”，變成”一個不體諒老師、不為孩子著想、不合群的家長”。

上面的截圖，“想提出疑問，又擔(dān)心影響孩子。”

他知道這是攤派，他知道”自愿”是假的，他知道五百到七百五的區(qū)間意味著什么。

他什么都知道，他只是不敢說。

因?yàn)樗暮⒆釉谀莻€教室里。

那個教室里有班主任，有各科老師，有坐在孩子周圍的其他孩子，有那些孩子的家長——他們可能都交了。

他一旦開口，他的孩子立刻就會變成那個不交錢家長的孩子，沒有人會明著為難這個孩子。不會的，老師是有素養(yǎng)的，學(xué)校是講規(guī)矩的。但是……穿小鞋的可能性大不大？

這位家長比誰都清楚這一點(diǎn)，所以他選擇了沉默。

如果老師的課后延時服務(wù)屬于額外勞動，那么支付這筆勞動報(bào)酬的主體，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校，或者是教育主管部門，或者是通過財(cái)政渠道專項(xiàng)撥付，這是一個清清楚楚的勞動關(guān)系問題。

但它不是家長和老師之間的問題。

把它變成家長和老師之間的問題，制造的是兩種扭曲。

公共責(zé)任私人化，如果是本來應(yīng)該由財(cái)政承擔(dān)的成本，悄悄轉(zhuǎn)嫁到了每一個家庭的錢包上。每家七百五，一個班算五十個學(xué)生，一學(xué)期三萬七千五。

這筆錢如果走財(cái)政，需要審批、需要公示、需要審計(jì)。走家委會，什么都不需要。

還有一種扭曲，它把教師和家長、學(xué)生之間的關(guān)系，從一種公共的、契約的、專業(yè)的關(guān)系，變成了一種恩義的、人情的、私相授受的關(guān)系。

老師不再是國家財(cái)政聘用的公共教育服務(wù)提供者。

老師變成了因?yàn)槟慵议L給了心意所以額外照顧你孩子的那個人。

這個轉(zhuǎn)變是可怕的。

因?yàn)樵谝环N公共契約關(guān)系里，每個學(xué)生享受的教育服務(wù)，原則上是均等的。公立學(xué)校的邏輯就建立在這種均等上。

而一旦關(guān)系滑進(jìn)了人情和心意的領(lǐng)域，誰交得多，誰交得少，誰沒交——老師就算完全不想?yún)^(qū)別對待，他也不可能不知道。

學(xué)生之間的均等就碎掉了。

它不只是從家長口袋里掏了幾百塊錢，它腐蝕的是公立教育賴以存在的那個地基。

公立學(xué)校為什么存在？

它存在的前提，是承認(rèn)教育是一種公共產(chǎn)品——每一個孩子，無論他家里有沒有錢、父母是干什么的、住什么樣的房子，走進(jìn)這個教室，他接受到的教育服務(wù)應(yīng)該是一樣的，這是一條底線。

這條底線不是自然形成的。

它是通過一整套制度去守護(hù)的——財(cái)政供養(yǎng)教師，禁止收受家長財(cái)物，教材統(tǒng)一，教室統(tǒng)一，課時統(tǒng)一。

每一條規(guī)則的背后，都是為了讓那個關(guān)于均等的承諾不至于崩塌。

家委會名義下的“自愿捐款”，看上去是小事一樁，實(shí)際上是在底線上開了一個口子。

口子一旦開了，就不會只開一次。

就像這位朋友要我寫的：

無論多少錢，這都是一個口子。

每一次都有理由，每一個理由聽上去都合情合理。

每一次口子都撕大一點(diǎn)，底線都后退一點(diǎn)。

直到有一天，人們已經(jīng)習(xí)慣了這種關(guān)系模式——學(xué)校要什么，家長給什么，家長給了多少，孩子就大概率得到多少對應(yīng)的關(guān)照。

到那一天，公立教育就不再是公立的了，它只是披著公立外殼的私相授受。

假如吧，教育主管部門明確規(guī)定，任何以家委會名義發(fā)起的、面向全體家長的、帶有建議金額的捐款，一律視同變相收費(fèi)，一律追責(zé)到組織者和默許的校方。

老師課后延時服務(wù)的勞動報(bào)酬，納入公開的財(cái)政預(yù)算或家長委員會全體表決通過的、完全匿名的專項(xiàng)基金，收支接受審計(jì)。

以及更重要的——家委會的產(chǎn)生方式、議事規(guī)則、監(jiān)督機(jī)制，作為每一所學(xué)校公開信息的一部分，接受家長和社會的審視。

這些事情，任何一件被真正落實(shí)，這種自愿就不會發(fā)生。

“不必理會”，就只是一句漂亮話，解決不了實(shí)質(zhì)問題，“自愿”這個詞，在今天的很多語境里，已經(jīng)不是它字面上的意思了。

自愿加班，是不加就走人。

自愿放棄，是不放棄就別想要別的。

自愿捐款，是不捐就等著被催。

自愿簽字，是不簽就辦不成事。

一個詞一旦被這樣反復(fù)使用，它的原意就會被掏空，它變成一種表演，一種儀式，一種雙方都心知肚明的暗號。

發(fā)布命令的人知道這不是自愿，接受命令的人也知道這不是自愿，所有旁觀者都知道這不是自愿。

但是所有人都必須裝作相信這是自愿。

因?yàn)橐坏┐疗疲蠹揖偷妹鎸σ粋€更難堪的事實(shí)：

強(qiáng)制是存在的，有些關(guān)系是不對等的，體面的說辭是假的。

于是大家一起維持這個詞的空殼，用它來互相欺騙，也用它來自我安慰。

這又是不是醬缸里腌出來相同的精細(xì)工藝？

像上面這些家長，幾乎不需要思考，就能立刻讀懂其中的全部信息——數(shù)額、態(tài)度、后果、不交的代價(jià)。

前幾天我說，“有些游戲, 你不參加, 它才會慢慢改。”

而改不了的那口缸，是因?yàn)閿囀汗鱾兌歼€在里面亂攪。