從“講臺”到“課桌”，湖北工程學(xué)院百名教師同上一堂“AI課”

春日的湖北工程學(xué)院，書聲瑯瑯中透著一股新勁。近日，全校百余名骨干教師放下教案，坐進(jìn)培訓(xùn)教室，當(dāng)起了“學(xué)生”。這一回，講臺上的主角是高校AI未來教育中心講師，課程主題直指教學(xué)一線的新課題——如何用人工智能把課上得更好。

“提示詞不是隨便打幾個字，而是你給AI下達(dá)的‘教學(xué)任務(wù)書’，寫得越精準(zhǔn)，它就越懂你的課堂需要什么。”講師的話簡單直白，不少老師會心點(diǎn)頭。培訓(xùn)設(shè)置兩大核心模塊，既講AI大模型特性與學(xué)科適配差異，又手把手帶著大家設(shè)計(jì)提示詞、用好幾款常用的教學(xué)工具。理論剛講完，實(shí)操演示馬上跟進(jìn)，后排的老師舉著手機(jī)拍步驟，前排便有人打開電腦跟著試。一位青年教師一邊操作一邊感嘆：“以前覺得AI離自己挺遠(yuǎn)，現(xiàn)在看，它就是一個‘超級助教’，就看咱們會不會用、怎么把它用好。”

針對老師們最關(guān)心的課堂變革問題，培訓(xùn)詳細(xì)解讀了“師-生-機(jī)”三元協(xié)同教學(xué)模式，并結(jié)合鮮活的案例，拆解AI如何優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，引導(dǎo)教師跳出單一的分?jǐn)?shù)思維，建立更多元、更立體的評價(jià)視角。這讓不少有多年教齡的骨干教師也豁然開朗。一位老教師坦言：“過去總擔(dān)心學(xué)生用AI‘走捷徑’，今天才徹底想明白，堵不如疏。關(guān)鍵是我們的評價(jià)方式要跟上來，讓學(xué)生真正的思考和創(chuàng)造被看見。”

這場讓老師們直呼“解渴”的培訓(xùn)，背后是學(xué)校深耕隊(duì)伍素質(zhì)提升的深層考量。當(dāng)前，湖北正深入開展“深化干部素質(zhì)提升年”活動，湖北工程學(xué)院明確提出，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)能力，正是干部隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說：“教育數(shù)字化，隊(duì)伍要先行。把骨干教師的能力提上去，才能帶動全校育人水平整體上一個臺階。”在這里，“干部”的概念被自然地延伸到每一位站在教學(xué)一線的教師身上——他們有什么樣的素養(yǎng)，就有什么樣的課堂；有什么樣的本領(lǐng)，就能帶出什么樣的人才。

從“會用”走向“善用”，培訓(xùn)結(jié)束了，改變才剛剛開始。走出教室的老師們，手機(jī)里多了幾個實(shí)用的小程序，心里裝著一份智慧教學(xué)的“施工草圖”。有人打算在新學(xué)期的《古代文學(xué)》課上試試AI輔助賞析，有人想在《工程制圖》環(huán)節(jié)用AI先來一輪“找茬”。學(xué)校下一步的規(guī)劃同樣扎實(shí)：持續(xù)推動AI技術(shù)與學(xué)科教學(xué)從“相加”走向“相融”，讓科技真正嵌入教學(xué)流程，在優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量中見到實(shí)效。（通訊員：范新星）