創(chuàng)新形式 豐富載體——多地中小學(xué)探索閱讀的“N種方式”

　　4月23日是世界讀書日。記者走訪發(fā)現(xiàn)，從思辨性閱讀到親子共讀，從數(shù)字賦能到沉浸式體驗，多地中小學(xué)創(chuàng)新形式、豐富載體，積極探索閱讀的“N種方式”，讓閱讀融入學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活。

　　“大霧天氣下，曹操為何只放箭不出船？”23日，甘肅省定西市安定區(qū)中華路學(xué)校五年級的學(xué)生們正在開展一場《草船借箭》閱讀辯論賽。正反雙方唇槍舌劍，激烈辯論。

　　“閱讀不再是單向接受，而是一場主動的思辨訓(xùn)練。”學(xué)校校長鄭曉燕介紹，從去年開始，學(xué)校在高年級探索開設(shè)“批判性閱讀”課程。“我們鼓勵學(xué)生們對經(jīng)典提出自己的想法和思考，每讀完一本書，班級便會組織主題辯論，啟發(fā)學(xué)生從閱讀的書籍中尋找自己觀點的論據(jù)。”

　　“這種閱讀方式可以讓我們把喜歡的書讀深讀透，更好地理解書中的人物和細(xì)節(jié)”。一位參加辯論賽的五年級學(xué)生說。

　　甘肅省定西市安定區(qū)中華路學(xué)校五年級的學(xué)生們正在開展閱讀辯論賽。（定西市安定區(qū)中華路學(xué)校供圖）

　　走進四川省成都師范附屬小學(xué)校園，三三兩兩的學(xué)生在課間圍在教學(xué)樓一樓的電子閱讀機旁，選聽有聲圖書；四樓一角的空間則被設(shè)置成開放書屋，不少“小書蟲”坐在木地板上捧書誦讀。

　　四川省成都師范附屬小學(xué)部分學(xué)生課間在教學(xué)樓一樓的電子閱讀機旁選書閱讀。（成都師范附屬小學(xué)供圖）

　　四年級女生馮文珂從書架上找到一本《我的世界都是你》讀得津津有味。“這個故事講的是一個小女孩失去小黑狗后的無助和思念，讓我體會到要珍惜身邊的美好事物，不要等失去了再懊悔。”

　　“每個班都設(shè)立了班級圖書角，通過學(xué)生薦書、班級圖書漂流等方式充實圖書角，實現(xiàn)學(xué)生之間的圖書資源共享。”成都師范附屬小學(xué)常務(wù)副校長劉玲介紹，學(xué)校通過每天30分鐘課外閱讀、每周一節(jié)課外閱讀課、每月共讀一本書等常態(tài)化閱讀活動打造書香校園，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　四川省成都師范附屬小學(xué)部分學(xué)生課間在教學(xué)樓四樓開放閱讀空間閱讀。新華社記者 吳曉穎 攝

　　讓學(xué)生養(yǎng)成以書為伴的良好習(xí)慣，離不開學(xué)校與家庭同向發(fā)力。記者走訪了解到，一些學(xué)校推行“親子閱讀”計劃，不定期向家長推薦有關(guān)家庭教育的書籍，家長和孩子一起閱讀、討論，并在班級分享會上交流心得。

　　“我常跟班里的學(xué)生家長說，陪孩子每天讀書半小時，親子閱讀時光會在無形中建立起一座溝通和進步的橋梁。”成都師范附屬小學(xué)語文教研組長李莉說。

　　“以前一回到家就刷手機，現(xiàn)在每周有兩個晚上是全家的閱讀時間。”一位小學(xué)家長說。

　　部分中學(xué)開設(shè)了“家長閱讀工作坊”，由專家指導(dǎo)家長開展親子共讀及引導(dǎo)式提問。蘭州市第十一中學(xué)教師高進儒介紹，起初家長們普遍困惑：初中生還愿意和父母共讀嗎？然而，不少家長在參與后反饋，親子共讀既提高了孩子的閱讀興趣，也增進了親子關(guān)系。

　　未來，隨著教育理念不斷更新和技術(shù)持續(xù)賦能，閱讀將有更多“打開方式”。鄭曉燕說，閱讀的“N種方式”通向同一個目標(biāo)：讓學(xué)生們愛上閱讀、學(xué)會閱讀、終身閱讀，真正體味閱讀的美好。（記者白麗萍、吳曉穎）