鄔書(shū)林：青少年閱讀素養(yǎng)提升面臨深層挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)觀察報(bào) 記者 宋馥李 4月22日，“AI時(shí)代下青少年閱讀創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)”在南昌舉辦，“2026百社千校萬(wàn)里行（江西站）閱讀推廣行動(dòng)”也同期啟動(dòng)。本次大會(huì)旨在匯聚政府、出版、教育、科技等多方力量，共同探討AI時(shí)代青少年閱讀的創(chuàng)新路徑與發(fā)展方向，推動(dòng)閱讀資源的精準(zhǔn)供給與閱讀能力的全面提升。大會(huì)由中國(guó)出版協(xié)會(huì)、江西出版集團(tuán)指導(dǎo)，中國(guó)出版協(xié)會(huì)全民閱讀工作委員會(huì)、二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)有限公司聯(lián)合主辦，主題為“閱見(jiàn)AI 讀享未來(lái)”。

中國(guó)出版協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)鄔書(shū)林在發(fā)言中談到，本次大會(huì)作為“百社千校萬(wàn)里行”系列活動(dòng)的重要組成部分，匯聚多方力量，共同探討AI時(shí)代青少年閱讀的創(chuàng)新路徑，恰逢其時(shí)，意義重大。他表示，在人工智能快速滲透、數(shù)字媒介全面普及的背景下，青少年閱讀正面臨一系列亟待解決的突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：閱讀素養(yǎng)提升面臨技術(shù)異化的深層挑戰(zhàn)、內(nèi)容供給質(zhì)量存在“有高原無(wú)高峰”的結(jié)構(gòu)性短板、閱讀指導(dǎo)體系難以適應(yīng)智能變革的現(xiàn)實(shí)需求等。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，他希望各界應(yīng)聯(lián)手從四個(gè)方面應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：第一，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，筑牢青少年閱讀根基；第二，強(qiáng)化技術(shù)向善，優(yōu)化青少年閱讀體驗(yàn)；第三，聚焦重點(diǎn)群體，補(bǔ)齊青少年閱讀短板；第四，完善協(xié)同機(jī)制，凝聚青少年閱讀合力；第五，加強(qiáng)科學(xué)研究，把世界上好的閱讀方法介紹給更多青少年。

中國(guó)出版集團(tuán)原總裁、全民閱讀工作委員會(huì)主任聶震寧作了題為《青少年閱讀：成也AI，敗也AI，期待AI》的主旨演講。他強(qiáng)調(diào)，人工智能看似便利了青少年閱讀，實(shí)則對(duì)其閱讀能力造成深層、嚴(yán)重的破壞，諸多現(xiàn)實(shí)案例早已敲響警鐘：它摧毀閱讀專(zhuān)注力、弱化獨(dú)立思考力、消解文字感知力。同時(shí)，算法推薦讓孩子陷入信息繭房，失去自主選書(shū)能力，AI速讀與代記功能，更讓閱讀變成讀過(guò)即忘的無(wú)效瀏覽。必須警惕AI對(duì)青少年閱讀能力的侵蝕，引導(dǎo)孩子回歸沉浸式、自主化的深度閱讀，守護(hù)孩子的閱讀素養(yǎng)與思維成長(zhǎng)。

作為傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀深度融合的創(chuàng)新探索，“青少年AI漫劇百社千校萬(wàn)里行”也在大會(huì)上正式啟動(dòng)。活動(dòng)由中國(guó)出版協(xié)會(huì)全民閱讀工作委員會(huì)聯(lián)合中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中心共同發(fā)起，面向全國(guó)青少年群體征集閱讀主題的AI漫劇，旨在倡導(dǎo)、助力青少年在AI時(shí)代深化閱讀、大膽創(chuàng)作、個(gè)性表達(dá)。

北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授吳云芳展示了該學(xué)院針對(duì)“AI與閱讀”所做的研究與模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)有技術(shù)條件下，AI可以輔助青少年更科學(xué)、更高效地閱讀，但仍“不可能代替人類(lèi)閱讀”。“AI可以快速地解決基礎(chǔ)層面的知識(shí)，卻很難替代我們感受到文章深層內(nèi)涵的體味，也無(wú)法替代我們與作者靈魂深處的共鳴。”

二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)總編輯閔蓉介紹了該社利用AI技術(shù)重整內(nèi)容生產(chǎn)、供給全鏈路的探索。她認(rèn)為，AI不會(huì)改變出版的本質(zhì)，但會(huì)改變生產(chǎn)的方式，青少年閱讀的良性生態(tài)需要出版、教育、家庭、社會(huì)的共同參與，共建共享，協(xié)同推動(dòng)。

浙江傳媒學(xué)院出版學(xué)院院長(zhǎng)崔波教授在演講中提示，AI看似便捷的“一鍵生成摘要、自動(dòng)梳理邏輯、提供標(biāo)準(zhǔn)解讀”功能，實(shí)際上卻可能造成讀者時(shí)間性斷裂、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)斷裂、具身認(rèn)知消解、主體建構(gòu)喪失等閱讀損失。她強(qiáng)調(diào)：閱讀不可代理，成長(zhǎng)必須親身經(jīng)歷。

外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社黨委副書(shū)記陳媛媛在發(fā)言中表達(dá)了出版人的人文堅(jiān)守：“圖書(shū)出版與閱讀推廣，歸根結(jié)底是對(duì)生命成長(zhǎng)的守護(hù)與陪伴。我們所遵循的，是人的發(fā)展規(guī)律，而非算法的推送邏輯。”

斑馬兒童研究院副院長(zhǎng)翦悅也講到，兒童閱讀的結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)是閱讀的“量”在增長(zhǎng)而“質(zhì)”的轉(zhuǎn)化路徑缺失，他從語(yǔ)言能力，思維、審美與文化素養(yǎng)以及終身閱讀的內(nèi)驅(qū)力與文化認(rèn)同等角度，分享了該研究院在AI驅(qū)動(dòng)兒童大閱讀方面的創(chuàng)新實(shí)踐。

（作者 宋馥李）

宋馥李

城市版主編 城市與政府事務(wù)研究院院長(zhǎng) 專(zhuān)注地方時(shí)政和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以中觀視角觀察中國(guó)城市。