銅仁職業技術大學：“黨建+技能”雙融合，構建中醫藥人才培養新路徑

本文轉自：人民網-貴州頻道

雨生百谷，萬物逢時。2026年暮春時節，一場聚焦中醫藥人才培養模式的探索在銅仁職業技術大學悄然起筆。4月16日，隨著“薪火傳本草 匠心育新人——‘黨建+技能’傳承班”正式開班，一個旨在推動黨建工作與專業教學深度融合、強化傳統技藝傳承的育人新模式正式落地生根。傳承班以黨建為引領，通過校企協同、雙師共育，著力培養兼具職業素養與專業技能的中醫藥后備力量。

精心組織，搭建校企協同育人新機制

“傳承班的‘黨建+’，絕不是簡單的物理疊加，而是一場深刻的化學反應?！遍_班儀式上，銅仁職業技術大學黨委委員、副校長劉艷的話，點明了這一探索的核心要義。

此次“黨建+技能”傳承班的設立，是銅仁職業技術大學在深化產教融合、創新育人模式的一次具體實踐，也是藥學院黨總支探索基層組織育人功能的重要載體。傳承班以“黨建領航，創新校企黨建機制，強化基層組織育人功能”為核心任務，將黨的建設貫穿于人才培養全過程，著力破解黨建與業務工作結合不緊的現實問題。

銅仁職業技術大學“黨建+技能”傳承班開班儀式。

開班儀式上，校方領導為10名校內導師及10名來自行業一線的企業技術帶頭人頒發了聘書。貴州苗藥生物技術有限公司、貴州同德藥業股份有限公司負責人現場開講，深入解讀產業升級，為學員明晰成長路徑與職業方向。

為確保項目有序推進并落實黨建引領責任，學校成立由藥學院黨總支書記、企業總經理共同牽頭的領導小組，將校企雙方黨建負責人、專業帶頭人、企業技術骨干納入統籌管理，明確了黨總支在方向把握、思想引領、過程監督中的主體責任。學院黨總支將定期研究傳承班培養工作，確保實現黨性教育與技能培育同頻共振。

在學員選拔方面，學校制定了明確的標準。首期學員從百余名報名者中產生，選拔過程將政治素質考察置于首位，招生條件明確“優先考慮積極向黨組織靠攏、思想覺悟高的學生”。入選學員均為在校共青團員中的優秀代表，具備較好的專業基礎和學習意愿。傳承班依托黨團組織，開展系統化黨性錘煉活動，通過參加黨的創新理論研討、校企黨支部聯建活動，使黨組織的影響覆蓋到培養全過程，確保培養對象在思想上與專業上同步成長。

聚焦實踐，實施“雙導師”制精準培育

“我們組昨天剛跟著企業導師何莉總經理學習了苗藥標本的數字化采集，今天校內導師就帶著我們分析這些藥材背后的民族文化與道地性成因?！?53中藥學1班學員李微展示著她的學習日志。

企業工匠進課堂。

為實現人才培養的精準化，傳承班創新構建“一生雙師、全程共育”的培養模式。首期傳承班配備的20名指導教師，10名來自校內，中藥學骨干黨員教師或黨務工作者，他們不僅是專業知識的傳授者，更承擔著“政治指導員”的職責，在課堂與實訓中融入思政元素，引導學生樹立正確的職業價值觀。另外10名則為銅仁本地中醫藥龍頭企業的技術帶頭人，負責傳授一線操作經驗和行業規范。

在培養模式上，傳承班采取“1+1”負責2名學生的精細化小班培養模式。每名校內導師與一名企業導師結對，共同對2名學生進行長期指導。這種“二對二”的陪伴式成長確保學生既能從校內導師處獲得學業規劃與思想引領，又能從企業導師處習得絕活絕技與職業文化。

中藥技藝組開展銀杏外種皮中銀杏酚酸物質提取。

同時，根據學生的興趣特長與職業規劃，20名學員被編入藥學服務、中藥技藝、民族藥傳承及創新創業四個專項小組。校企導師共同制定指導計劃，將黨性教育與技能培育有機結合，圍繞小組特色開展針對性地學習和研討，使培養過程更加貼近實際工作場景和產業需求。通過學習研討，學員們在交流專業技能的同時，也深化了對行業發展趨勢與職業責任的認識。

對接產業，在真實場景中提升綜合能力

有了機制保障與師資護航，“黨建+技能”傳承班最終的落腳點在于“學以致用”。為此，培養方案將課堂延伸至產業一線，將黨性鍛煉融入項目攻關，讓學員在真實的生產場景中淬煉真本領。

苗藥公司主題講座。

按照《銅仁職業技術大學藥學院“黨建+技能”傳承班實施辦法》，傳承班將打破傳統教學的圍墻，定期組織學員前往校企合作單位的藥材基地、生產車間開展現場教學與產業服務活動。學員將在企業技術人員的指導下，參與種苗培育、數據記錄、生產實操等環節，將課堂理論知識置于真實產業場景中檢驗與運用。這種“田間地頭”“車間一線”的教學方式，旨在讓書本知識變得具體可感，也幫助學生建立起對中醫藥產業鏈從種植到生產的完整認知。

在具體的技能培訓與考核環節，傳承班強調尊重傳統但不守舊，鼓勵創新且重產出。在“中藥技藝組”，學員將跟隨企業導師學習傳統的中藥炮制工藝，但考核標準并不停留于“會操作”——而是要求運用高效液相色譜儀等現代檢測設備，分析炮制過程中有效成分的動態變化，并撰寫工藝優化報告。在“民族藥傳承組”，學員將承擔武陵山區民族藥驗方的整理任務，通過走訪民間醫者、查閱文獻資料，形成數字化檔案。這些設計意在引導學員在尊重傳統的基礎上，具備現代科研思維與創新能力。

學習成果的評價同樣不唯分數論，而是追求真實的項目產出。按照《實施辦法》的規劃，“創新創業組”將依托校企合作平臺，圍繞武陵山區特色藥材資源，申報創新項目并參加“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽和中國國際大學生創新大賽，開展中藥民族藥相關產品的配方研發等實踐探索。學員的階段性學習成果，最終將以項目路演、產品展示、技能實操匯報等形式進行呈現，接受校企雙導師的聯合評審。這種以成果為導向、以項目為載體的培養模式，旨在讓學員在校期間便能積累真實的項目經驗，實現從“學習者”到“準職業人”的逐步轉變。

“民族藥傳承組”實地調研博落回。

對于這一系列探索，藥學院黨總支書記鄭大志認為：“傳承班的實踐是一場打通‘教育鏈—人才鏈—產業鏈’的系統工程。對學校而言，提升了專業建設與區域產業的契合度；對企業而言，前置培養縮短了人才適應周期，增強了人才穩定性；對學生而言，校企雙認證的經歷正成為他們高質量就業的‘金名片’。”

薪火傳本草，匠心育新人。隨著首期傳承班的順利開班，銅仁職業技術大學正以黨建為筆、以技能為墨，在黔東大地上書寫著一份關于中醫藥文化傳承與職業教育改革的時代答卷。當黨旗的鮮紅融入草本的青綠，培養出的必將是堪當中醫藥發展大任的、懂技術有擔當的新時代中醫藥傳人。（圖/文 龍豪、李繡菊、郭路仙）