北大教授急眼了！認為印度用英文教材勝過中國，怒叱網(wǎng)友斷章取義

最近北大一位教授的言論直接炸了全網(wǎng)，短短幾小時就霸榜各大平臺熱榜，評論區(qū)直接被吐槽質(zhì)疑刷了屏。本來大伙還以為是什么前沿學術(shù)觀點，結(jié)果他說出來的話，直接點燃了全網(wǎng)的怒火。這位名叫喬曉春的北大教授，是在公開采訪里說出這番話的。

本來一開始他還在正常聊學術(shù)，聊一聊國內(nèi)社會科學教學的現(xiàn)狀，聊著聊著話鋒一轉(zhuǎn)就拋出了個驚人觀點。他說咱們國家的教學，很多方面還比不過印度和孟加拉，哪怕這兩個國家整體發(fā)展落后，可人家路走得正，教材用的都是英文。在他看來，人家的方法思路全對，咱們偏偏沒有這個優(yōu)勢。

這話擱誰聽了不懵??？頂著頂尖學府教授的頭銜，居然公開說咱們教學比不上印度孟加拉，還把用不用英文教材當成了唯一評判標準。這不純純離譜到家了嗎？網(wǎng)友直接炸鍋，有人調(diào)侃說教授身體享受著國內(nèi)發(fā)展的紅利，靈魂還留在幾十年前的老觀念里出不來。

還有人直接吐槽，合著英文教材就是萬能神藥？咱們?nèi)A夏傳承了幾千年的文化，還比不上一本英文寫的書？這格局也太窄了點吧。翻完他的過往言論，網(wǎng)友更生氣了，原來他早就說過類似的話。之前他就拿美國小孩跟中國博士生比，說中國博士生的觀念還不如美國小孩。

這事發(fā)酵得越來越快，還有網(wǎng)友把他和之前另一位北大教授的爭議言論湊到一塊調(diào)侃，說怎么最近這么多驚人觀點出來。沒一會相關(guān)話題就沖上了熱榜，全網(wǎng)民都在討論這件事。眼看著輿論壓不住，喬教授自己也急了，直接錄了個回懟網(wǎng)友。

里的他臉漲得通紅，語氣激動得不行，一看就是真急眼了。一開口就質(zhì)問網(wǎng)友，說自己生在中國長在中國做學術(shù)也在中國，憑啥質(zhì)疑他的立場，說他別有用心。他反復說自己不是崇洋媚外，也不是說中國全不好，說這些就是希望咱們能改改問題，讓中國變得更好，這也是愛國啊。

他還特意說，其實中國的基礎(chǔ)教育和本科教育，比美國都強，很多在美國的中國學者和美國人自己都承認這點。他拿自己孩子舉例，說孩子還沒上高中，經(jīng)常學到深夜十二點，想找同學對題，班里沒人睡覺，中國孩子的基礎(chǔ)比美國學生好太多了。

他說自己吐槽的，其實是國內(nèi)越往高學歷走，社科教育越寬松，本科難考碩士反而簡單，到了博士更簡單。他還開玩笑說，現(xiàn)在讓他去考本科肯定考不上，考博士那百分百能上，隨便一年半載就能寫完畢業(yè)論文。他說自己說這些都是為了敦促進步，不是真的否定中國。

可這番回應說出來，網(wǎng)友根本不買賬啊。大伙質(zhì)疑的本來就是他說中國教學不如印孟那番話，結(jié)果他繞來繞去全在說自己愛國，扯來扯去根本沒回應核心問題。還有人說，你看著委屈臉都紅了，可委屈不代表你說的對啊，不能因為你是北大教授，就能隨便貶低自己國家啊。

也有理性的網(wǎng)友出來說，沒準他出發(fā)點是好的，想鞭策國內(nèi)教學改改問題，可說話太偏激了，完全沒考慮咱們的實際國情。印度孟加拉用英文教材，那是歷史遺留和語言環(huán)境的問題，人家本來就有特殊的語言背景，可咱們中國有自己的文化和語言，用中文教材天經(jīng)地義啊。

教學好不好，核心看的是教出來的學生質(zhì)量，能不能培養(yǎng)出有用的人才，哪能拿教材用什么語言來評高低啊。這些年中國教育發(fā)展有多快，大伙都看在眼里，咱們基礎(chǔ)教育的扎實程度，全世界都認可，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才不計其數(shù)。

中文教材本身不光是教課，還承載著咱們自己的文化傳承，又貼合中國學生的學習習慣和國情，這本身就是咱們的優(yōu)勢啊。搞學術(shù)的，指出問題本來是好事，可不能脫離實際瞎說啊，尤其是頂尖高校的教授，一言一行影響這么大，更得嚴謹客觀才對。

大伙也不是說不能接受批評，不能提問題，誰都知道中國教育還有可以改進的地方，也能借鑒國外的好經(jīng)驗?？纱蠡锝邮懿涣说?，是你無視咱們這么多年的進步，拿著單一標準全盤否定自己，還貶低自己國家傷害民族自信心。對于這件事，你有什么不一樣的看法嗎？

參考資料 環(huán)球網(wǎng) 北大教授喬曉春相關(guān)言論引輿論爭議