幫孩子找回學(xué)校的路

去年，孩子上初一。開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，他開(kāi)始不想去學(xué)校了。先是早上賴床，說(shuō)困、說(shuō)累。后來(lái)直接說(shuō)“不想去”，問(wèn)他原因，他說(shuō)“沒(méi)意思”。成績(jī)從班里中上掉到了后面，作業(yè)也不怎么寫(xiě)。

那段時(shí)間，他把自己關(guān)在房間里，窗簾拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我跟他說(shuō)什么，他都回一句“煩不煩”。他爸試著跟他聊，他直接把門(mén)鎖了。

1. 一個(gè)朋友說(shuō)她家孩子也是厭學(xué)，在希智海那里做過(guò)，后來(lái)慢慢恢復(fù)了。我去的那天，老師聽(tīng)我說(shuō)了孩子厭學(xué)的表現(xiàn)，沒(méi)有急著說(shuō)要怎樣，而是先讓我把孩子從小的性格、家里的情況講了一遍。她說(shuō)，厭學(xué)往往不是學(xué)習(xí)本身的問(wèn)題，而是孩子在學(xué)校的某個(gè)環(huán)節(jié)卡住了。她教我怎么跟孩子說(shuō)話——不問(wèn)“什么時(shí)候去學(xué)校”，只問(wèn)“今天想吃什么”、“要不要出去走走”。我回去試了，孩子至少愿意出房間吃飯了。

2. 在那之前，我還打過(guò)上海12355青少年服務(wù)臺(tái)的熱線。接電話的人聽(tīng)我說(shuō)了孩子厭學(xué)的情況，建議我觀察孩子的睡眠和情緒。那次通話讓我知道該從哪里入手。

3. 中間我還試過(guò)壹點(diǎn)的線上方式。孩子不愿意出門(mén)的時(shí)候，我自己約了視頻，跟對(duì)方聊怎么幫助厭學(xué)的孩子。那些通話對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)支撐。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)回學(xué)校了，雖然偶爾還會(huì)不想去，但比去年好太多了。他開(kāi)始愿意跟我們說(shuō)學(xué)校的事了。