這也太解壓了！晚自習后，武漢這群高三學生在校園里打鐵花

極目新聞記者 張靜嫻

實習生 謝詠希

通訊員 何茜

晚自習下課，武漢市洪山高級中學的校園里亮起漫天星火。4月16日晚，該校高三年級的一場“打鐵花”實驗展示活動如期舉行。六名高三學生手持電鉆，三名學生拿著鏈條，點燃手中細密的鋼絲棉，隨著電鉆飛速旋轉(zhuǎn)，鐵花如流星般四射飛濺，映亮了整片夜空。這不是非遺表演現(xiàn)場，而是一堂別開生面的化學實踐課。

“我經(jīng)常在網(wǎng)上刷到打鐵花的視頻，也看到一些省市的老師用‘電鉆+風火輪+鋼絲棉’的方式做了改進實驗，學生們特別喜歡看。”這場活動的總負責人、洪山高中95后化學教師蔣翎旖說，“我當時的第一反應(yīng)是：別人的學生有的，我的學生也一定要有。”

在校長陳鳴的支持下，高三化學組的蔣翎旖老師、張茜老師、曾詩涵老師帶著學生開啟嘗試。不同于傳統(tǒng)高危打鐵花，校園版采用“鋼絲棉+電鉆+風火輪”的安全組合。原理并不復(fù)雜：鋼絲棉由極細的鐵纖維組成，比表面積巨大，在空氣中即可被明火點燃，燃燒時火星四射；電鉆高速旋轉(zhuǎn)時，離心力使鋼絲棉充分展開、氧氣供應(yīng)充足，火花均勻散開。這一過程融合了化學中的氧化還原反應(yīng)與物理中的離心力、圓周運動。

實驗看似簡單，籌備中也遇到不少難題。電鉆裝不上、螺絲松動、電量不足、點火不均、鉆頭脫落……從單人試練到6人編隊，師生反復(fù)調(diào)試近一個月，還有輔助點火同學和拍攝同學，他們利用晚自習后半小時排練，每次結(jié)束立刻復(fù)盤優(yōu)化。“最開始配合混亂，現(xiàn)在一個手勢就能同步點火、同步旋轉(zhuǎn)。”蔣老師說，學生們從生疏到默契，動手能力與團隊協(xié)作能力飛速成長。

“護目鏡糊了也擋不住壯觀，太欣喜了！”來自高三（3）班的張兆禛經(jīng)過老師推薦加入活動，這次的展現(xiàn)也讓他十分激動，“電鉆最大功率時，火花輻射半徑近10米，6人呈三角形站位，配合《浮光》純音樂，視聽效果拉滿！這場活動讓我深深感受到，化學不只是枯燥公式，它可以美得淋漓盡致，也讓我對科學探索更有熱情！”

來自高三（6）班的梁羽哲也有同感，他告訴極目新聞記者：“此前只在網(wǎng)上看過打鐵花，原以為很危險，上手后才發(fā)現(xiàn)防護到位、安全可控。”這次的活動也讓他有別樣的收獲：“我原本社交圈很小，通過這次活動，認識了很多志同道合的伙伴，我們一起討論實驗、優(yōu)化方案、解決問題，不僅收獲了默契，更收獲了友誼。”

距離高考僅剩50多天，這場打鐵花實驗，也成了高三學生們難得的“放風時刻”。

“每次排練半小時，剛好出來換個狀態(tài)，回去學習更有勁。”高三（6）班的蘇佳和說，“這場表演是我們幾個月努力的成果，能在全校舞臺展示，特別激動。它既幫助我們緩解學習壓力，也讓我們更有動力沖刺高考。我也想借這場鐵花，祝福所有高三同學都能實現(xiàn)夢想、不留遺憾。”

梁羽哲也坦言：“高中做實驗的機會不多，每次實驗和排練我們都帶著極大的熱忱。這不僅是高三生活的調(diào)味劑，也能緩解學習壓力。”

選擇在高三這個時間點做這場實驗，蔣老師藏了一點“小心思”：“我們希望用這場視覺盛宴，給孩子們加油鼓氣。愿他們的人生，也像這騰空的鐵花一樣，熱烈燃燒，綻放最耀眼的光芒。”

她希望學生在動手實踐中，既能用多學科的眼光理解鐵花綻放的原理，也能在解決問題、組織協(xié)調(diào)、團隊配合中涵養(yǎng)科學探究的素養(yǎng)，孕育未來科學家的潛質(zhì)。

作為湖北省首批科技特色高中試點學校，武漢市洪山高級中學長期以來堅持將科技創(chuàng)新教育融入日常教學，鼓勵教師開發(fā)校本課程，推動跨學科實踐。此次“校園打鐵花”實驗正是這一理念的生動體現(xiàn)。從課堂到操場，從書本到實踐，洪高不斷探索科學教育的新路徑，讓知識在真實情境中“燃”起來。

（來源：極目新聞）