樂師附?。洪_題啟新程，數智育未來

4月14日，樂山師范學校附屬小學迎來省級課題《國家中小學智慧教育平臺的校本化應用路徑研究》開題論證會，一場以數字化賦能基礎教育、以課題研究推動育人提質的探索正式啟幕。樂山市現代教育技術裝備處副處長王寧、研究員陳欣到場指導，為課題研究精準把脈、科學定向。學校領導班子及課題組成員全員參與，會議由黎怡君主任主持。

論證會上，黎怡君代表課題組作開題報告，從研究背景、核心概念界定、國內外研究綜述出發，層層梳理課題研究的邏輯脈絡，清晰闡述研究目標與核心內容、科學規劃研究方法與實施步驟、明確預設研究成果與應用價值。報告中明確，本課題將以國家中小學智慧教育平臺校本化應用為核心抓手，緊密結合學校辦學實際與教學需求，直面當前平臺應用過程中存在的淺層化、適配性不足等共性教育痛點，綜合運用多種研究方法，探索多場景、多學科深度融合的平臺應用模式，最終以課題研究破解應用難題，實現學生核心素養、教師數字素養與學校整體辦學質量的全方位提升。

與會專家對課題研究價值給予高度認可并分別提出專業指導意見。陳欣表示，課題研究框架完整、邏輯清晰，對現有平臺應用問題的研判精準到位，課題研究需錨定核心邏輯，夯實研究基礎。要以“研究目標、研究內容”為核心，厘清“為什么做（達到目的）”與“怎么做（實施路徑）”的內在關聯，搭建閉環研究框架；同時充分結合校情學情開展研究，確保研究可落地、可執行。通過實證研究讓校本化應用路徑更科學、更具推廣價值。切實以數字化賦能課堂教學、賦能師生成長，助力學校教育數字化高質量發展。

王寧指出，本課題緊扣國家教育數字化戰略部署，研究方向精準且貼合基層學校教學實際，平臺校本化應用的研究主題兼具實踐必要性與現實意義，同時建議課題組進一步細化平臺應用的場景分類，結合不同學段、學科特點制定更具針對性的應用策略，以平臺使用賦能教師數字素養與學科素養雙提升；在“用”上，要聚焦平臺應用痛點，推動平臺真正“用起來”，可選取試點班級開展實踐探索，以平臺使用數據為研究支撐，將平臺應用融入教師日常教研活動，實現常態化、深度化應用；在“評”上，要依托平臺資源推送、數據統計功能，結合教研研討等多元形式，搭建完善的過程性評價體系，以評價反哺研究優化，讓研究成果更具落地性。

校長羅羿對專家的專業指導表示衷心感謝，表態學校將全力保障研究資源投入，要求課題組成員以研促教、融研于教，以數字化賦能課堂與師生，推動學校教育數字化高質量發展。

課題組成員紛紛表示，將認真吸納專家指導意見，進一步細化完善研究方案，以深耕實踐的態度、科學嚴謹的作風推進各項研究工作，力爭按期高質量完成課題研究任務，力求形成可復制、可推廣的智慧教育平臺校本化應用經驗，為區域基礎教育數字化轉型貢獻樂師附小的智慧與力量。

“此次省級重點課題開題論證會的順利舉行，不僅為樂師附小的教育數字化研究確立了清晰方向，更標志著學校在智慧教育探索之路上邁出了堅實一步。”樂師附小相關負責人表示，未來，學校將以課題研究為紐帶，讓數字技術與教育教學深度融合，以數智賦能啟新程，以科研促教育新人，持續探索基礎教育數字化育人的新路徑、新方法。（文/圖：樂山師范學校附屬小學）