校園開放日，看什么？怎么看？

來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

明后（4月11日、12日）兩天，上海義務(wù)教育學(xué)校將組織“校園開放日”，邀請學(xué)生和家長入校參觀體驗，展示學(xué)校辦學(xué)理念、師資水平、課程教學(xué)、課后服務(wù)和辦學(xué)特色等情況。

“校園開放日”期間，學(xué)校普遍會為學(xué)生和家長的到來做好精心準備，安排大家體驗豐富的特色課程和社團活動，展示學(xué)校在課程教學(xué)方面取得的成效。孩子、家長在熱熱鬧鬧投入各種課程活動的同時，如何從“熱鬧”中看到一所學(xué)校教育的“門道”？校園開放日，看什么？怎么看？

【看“顏值”，更要看“內(nèi)涵”】

近年來，不少中小學(xué)校園“顏值”煥然一新。通過“校園開放日”，學(xué)生和家長走進學(xué)校，切身感受優(yōu)美的校園氛圍。在欣賞校園的同時，家長們還可以更細致地觀察學(xué)校環(huán)境背后透露出的許多“教育巧思”，以此來考察學(xué)校的教育理念和育人內(nèi)涵。

上海市教科院普教所學(xué)生發(fā)展研究中心主任王楓建議，“校園開放日”要看“顏值”，更要看“內(nèi)涵”；看“熱鬧”，更要看“門道”；重“品質(zhì)”，更要重“參與”。

比如：在現(xiàn)在的中小學(xué)中，不僅有孩子們班級所在的教室，還有許多為支持學(xué)生學(xué)好科學(xué)、藝術(shù)、信息科技等學(xué)科專門設(shè)置的專用教室和實驗室，更有與學(xué)校辦學(xué)特色相匹配、致力于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的創(chuàng)新實驗室。越來越多學(xué)校在校園中采光最好、噪音最小的區(qū)域設(shè)置教室，讓孩子們安心學(xué)習(xí)……這些校園環(huán)境設(shè)計的細節(jié)變化，本質(zhì)上是學(xué)校“以學(xué)生為中心”的教育理念和學(xué)校課程的全面性、豐富性在校園環(huán)境中的物化體現(xiàn)，是考察一所學(xué)校辦學(xué)理念及其課程設(shè)置情況的重要載體。

家長們還會發(fā)現(xiàn)，越來越多的校園空間正在被靈活地運用到促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展上。除了學(xué)校的圖書館、操場等學(xué)習(xí)空間和運動空間，通過老師們的巧妙設(shè)計，不少學(xué)校的大廳、走廊等區(qū)域也開始發(fā)揮“育人功能”，為學(xué)生開闊眼界、樹立志向和開展趣味體育活動、展示自主創(chuàng)作的藝術(shù)或科技作品等提供多樣化的場地支持。這些學(xué)校空間環(huán)境的巧妙運用，體現(xiàn)的正是學(xué)校注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的用心，通過學(xué)校教育為每一個孩子面向未來的長遠發(fā)展奠基的價值追求。

【看“熱鬧”，更要看“門道”】

家長的教育參與，是育人過程中不可或缺的重要一環(huán)。“校園開放日”可以被看作一個“起點”，讓廣大家長走進學(xué)校、了解學(xué)校、認可學(xué)校，樹立正確的教育觀，按照孩子成長發(fā)展的客觀規(guī)律，與學(xué)校共同做好幼小銜接、小初銜接，一起開啟孩子們面向未來的成才之路。在熱熱鬧鬧投入各類課程活動的同時，學(xué)生和家長可以通過參與，進一步留意學(xué)校的課程特色、教學(xué)方式和師資隊伍建設(shè)等情況，從“熱鬧”中看到一所學(xué)校教育的“門道”。

一方面，當(dāng)前實施倡導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，已經(jīng)與家長們小時候在學(xué)校學(xué)習(xí)時“老師講，學(xué)生聽”的課堂模式發(fā)生了明顯變化。在參與學(xué)校特色課程活動過程中，體驗老師們通過設(shè)置與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的問題和任務(wù)，牽引孩子們合作開展探究與創(chuàng)造的項目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)是如何進行的；家長也會發(fā)現(xiàn)不少前沿的數(shù)智技術(shù)已經(jīng)悄然走進了學(xué)校教育，正逐漸成為支持孩子學(xué)習(xí)成長的有力工具……這些教學(xué)方式的變化，既是時代發(fā)展對教育改革提出的要求，也是家長判斷一所學(xué)校教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。

另一方面，通過在“校園開放日”與學(xué)校教師溝通和交流，家長們也能了解學(xué)校師資隊伍建設(shè)的基本情況。越來越多“90后”“00后”教師走上工作崗位，通過接受規(guī)范化培訓(xùn)和開展教研活動，鍛煉自己的教學(xué)專業(yè)能力。學(xué)校教師是否能夠明確表述學(xué)校的育人主張、是否在課堂上用心教好每一個孩子、是否可以有效解答家長的養(yǎng)育困惑，師資隊伍專業(yè)化建設(shè)上的成效，有待家長在“校園開放日”期間與學(xué)校老師的溝通交流中親身感受。

【重“品質(zhì)”，更要重“參與”】

學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，必然是“校園開放日”中家長最為關(guān)注的焦點。如今，一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生取得的學(xué)業(yè)成績和升學(xué)結(jié)果上，更體現(xiàn)在學(xué)校全面育人的成效和是否能夠與家長共同為孩子未來的成長發(fā)展奠定全面而扎實的基礎(chǔ)上。在王楓看來，“校園開放日”不只是一次簡單的參觀體驗，更應(yīng)當(dāng)成為家長認同學(xué)校教育理念、參與家校協(xié)同共育的“第一站”。

學(xué)校的辦學(xué)理念、校園環(huán)境、課程特色、教學(xué)方式、師資隊伍和育人成效等情況，是學(xué)生和家長綜合考量學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的重要維度。對這些維度的觀察結(jié)果，可以作為家長堅定選擇對口入學(xué)公辦學(xué)校，或者根據(jù)家庭的個性化教育需求選擇報名民辦學(xué)校的決策參考。“無論如何選擇，都建議家長多聽聽孩子的意見，問問他們是否喜歡這所學(xué)校、是否喜歡為他們上課的老師。同時，建議選擇報名民辦學(xué)校的家長提前留意學(xué)校超額搖號和對口公辦學(xué)校學(xué)位超額預(yù)警等相關(guān)信息，在結(jié)合實際權(quán)衡利弊后作出科學(xué)理性的判斷和決策。”王楓說。

原標題：《校園開放日，看什么？怎么看？|教育新觀察》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上觀題圖

來源：作者：解放日報 許沁