我省教育系統清明節教育實踐活動紀實
細雨初歇,翠柏含煙。剛剛過去的清明節,對于江淮大地的莘莘學子而言,不只是一個節氣,更是一堂走出教室、走進歷史、走入心靈的“大思政課”。從皖南山區到長江之濱,我省各地中小學紛紛創新形式,將清明祭英烈從一場簡單的儀式,升華為可觸可感的愛國主義教育實踐。在深化新時代立德樹人、推進實踐育人的背景下,這堂“清明大課”有了更豐富的打開方式:這里有少年與先烈的跨時空“對話”,有腳下50華里的精神淬煉,更有身邊英雄種下的國防種子——每一次追尋,都是一次信仰的傳承;每一次緬懷,都在回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的時代命題。
敬仰 在少年清澈的眼眸
春日的宣城市馬山烈士陵園,松柏愈發青翠。4月4日上午9時,一支特殊的隊伍安靜地拾級而上——30名佩戴鮮艷紅領巾的少先隊員,與宣城市老兵國旗護衛隊的隊員們并肩而行。他們的腳步很輕,卻踏出歷史的回響。
“全體肅立,默哀!”隨著一聲令下,時間仿佛凝固了。隊員們手捧小白花,稚嫩的臉上寫滿莊重。老兵國旗護衛隊的隊員們邁著鏗鏘有力的正步,向革命先烈敬獻花籃。那挺拔如松的身姿、一絲不茍的動作,無聲地詮釋著什么叫傳承。宣城市第十一小學二(1)國防中隊的少先隊員們目不轉睛地看著,小小的胸膛不自覺地挺得更高。
儀式結束后,少先隊員代表陶辰洋站到紀念碑前,展開一封手寫的信:“親愛的先烈們,今天,我戴著紅領巾來看你們了......”她聲情并茂地朗讀《致英烈一封信》,并認真填寫緬懷心愿卡。在宣講中,她深情回顧了革命先烈們在戰火紛飛的年代里,不畏強敵、浴血奮戰、頑強拼搏的光輝歷程。那些可歌可泣的英雄事跡,如同一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷展現在大家眼前。少先隊員們紛紛表示,要將英烈精神融入日常的學習與生活之中,以實際行動告慰先烈英靈,讓紅色基因在新時代綻放更加耀眼的光芒。
最動人的一幕發生在墓碑區。少先隊員們輕輕蹲下身子,拿出事先準備好的抹布,小心翼翼地擦拭每一塊墓碑。他們擦得很認真,連碑座縫隙里的塵土都不放過,最后獻花致禮,深深鞠躬。
這不是一場簡單的祭掃。據悉,活動前,少先隊員們通過查閱資料、采訪老兵等方式,了解了陵園安葬烈士的事跡。當他們帶著故事來到墓前,擦拭墓碑就不再是勞動,而是一次與歷史的對話。
從敬獻花籃到擦拭墓碑,從重溫入隊誓詞到聆聽老兵講故事,儀式感讓抽象的家國情懷變得具體可感。這群少年或許還不能完全理解犧牲的重量,但他們記住了那些名字值得被擦亮,那些故事值得被記住。這,就是愛國主義最樸素的起點。
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宣城市開展“追尋·2026·清明祭英烈”愛國主義教育實踐活動
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少先隊員朗讀《致英烈一封信》
征途 在少年滾燙的腳下
“出發!”4月3日清晨,黃山市黃山區三口中心學校校長葉福生的聲音穿透薄霧。一支由全校四至九年級學生組成的隊伍,如長龍般蜿蜒向大山深處進發。
這是該校第七屆50華里紅色遠足活動。七年,七屆,對于一所鄉鎮學校而言,這早已不是一次春游,而是一門寫入校史的思政課。
隊伍行進在蜿蜒的山路上,起初的興奮漸漸被疲憊取代。有學生的腳磨出了水泡,每走一步都咧嘴皺眉,身旁同學二話不說,把他的背包掛到自己胸前,兩個少年就這樣相互攙扶著,走完了全程。路旁,家長志愿者組成的“補給站”遞上熱水,鎮衛生院的救護車緩緩跟隨,老師們的“加油”聲此起彼伏。四個多小時的跋涉,沒有一個人掉隊,順利抵達譚家橋烈士陵園。
當大家看到矗立的紀念碑時,所有的疲憊仿佛瞬間消解。他們整齊列隊,低頭默哀。親手制作的小白花被輕輕放在烈士墓前。
就在這時,震撼人心的一幕發生了。隨行的兩位老師高聲領唱:“沒有共產黨就沒有新中國......”全體師生齊聲跟唱,歌聲穿過松林,在山谷里回蕩。學生們唱得格外用力,臉漲得通紅,仿佛要把一路上所有的堅持、所有的感動,都喊給長眠于此的先烈聽。
這50華里,不只是遠行。它是該校多學科融合的移動課堂,思政課融入譚家橋戰役的講述,生物課教師指導沿途采集植物標本,音樂課教師在休整點教唱紅歌,美術課提前制作的小白花在陵園靜靜擺放。學科知識在行走中自然交織。它是該校全員育人的協同實踐,由家長志愿者組成的“第一導師團”隨隊照料,教師擔任“首席導師”全程研學指導,鎮衛生院醫護人員提供專業支持。三方合力,讓育人不再局限于課堂。
返程后的階梯教室里,學生們分享著一天的感悟。有的說起路上那一次攙扶,有的說起陵園里那一朵白花,有的說起那首唱得熱血沸騰的歌,更有的說“原來我也可以走完50華里”,眼神比出發時更加堅定。
50華里,對十幾歲的少年而言,是一次身體與精神的雙重考驗。而他們用腳步證明:最好的傳承,是磨礪;最好的成長,在路上。
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學校第七屆50華里紅色遠足活動
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學生仔細擦拭烈士墓碑
守護 在少年溫潤的心田
“我是陶雅旭的爸爸陶鳴,不過今天還有另外一個身份,叫‘兵校長’”。3月27日下午,當涂縣石橋中心學校304班的教室里,響起一聲親切的問候。站在講臺上的陶鳴,一身便裝,腰桿卻挺得筆直。清明前夕,這堂特殊的國防教育課如約而至。
與傳統祭掃不同,當涂縣石橋鎮選擇了另一種“追尋”——讓身邊英雄的后人、退役軍人走進課堂,講述家門口的烈士故事。大屏幕上,一張張黑白照片緩緩滾動。“這位叫陶家才,1906年出生在當時的石橋鄉新潭村......”陶鳴的聲音不高,卻字字清晰。他講,陶家才參加新四軍后作戰勇猛,鄉親們叫他“小牯牛”,1946年在隴海線勘察地形時遭冷槍犧牲。他講,潘克烈士犧牲時一手緊握盒子槍、一手死死抓著敵探衣領,年僅28歲......教室里安靜極了。三年級的學生或許還不太懂這些戰役的戰略意義,但他們聽懂了“犧牲時只有28歲”“他是我們石橋人”......
“國防是什么?”講完故事后,陶鳴話鋒一轉。他打了個比方:“家里有爸爸媽媽保護我們,國家有國防保護。國防就是我們祖國的‘保護罩’”。他帶領學生們認識國旗、國歌、國徽的含義——“五星紅旗的紅色代表革命,是烈士們的鮮血染紅的”。他告訴大家,愛國愛黨、好好學習、鍛煉身體,就是在為國防貢獻力量。課程最后,全體師生起立聆聽國歌。莊嚴的旋律響起,學生們挺直腰板,目光堅定,國防的種子就這樣悄然種下。
在當涂縣,像陶鳴這樣的“兵校長”還有很多,他們中有退役老兵、有民兵骨干、有烈士后代......清明節前后,他們紛紛走進課堂,用“身邊人講身邊事”的方式,探索一條本土化、常態化、童趣化的國防教育路徑。
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“兵校長”講述身邊英雄故事
編 后
最好的紀念是傳承,最深的告慰是奮進。從宣城的碑前白花,到黃山的遠足之行,再到當涂的課堂故事,這個清明,江淮大地上的青少年用不同方式完成了一次精神尋根。形式各異,內核如一:讓愛國主義從“被教育”變為“我經歷”,從“聽說的”變為“走過的”。那些被擦拭的墓碑、被唱響的歌聲、被講述的故事,終將化作少年心中不滅的星火。這,是清明最好的告慰,更是教育最動人的回響。
記者謝婷婷,通訊員付立敏、林青漢、陶小翠
□配文圖片由受訪學校提供
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