追尋 在清明

我省教育系統清明節教育實踐活動紀實

細雨初歇，翠柏含煙。剛剛過去的清明節，對于江淮大地的莘莘學子而言，不只是一個節氣，更是一堂走出教室、走進歷史、走入心靈的“大思政課”。從皖南山區到長江之濱，我省各地中小學紛紛創新形式，將清明祭英烈從一場簡單的儀式，升華為可觸可感的愛國主義教育實踐。在深化新時代立德樹人、推進實踐育人的背景下，這堂“清明大課”有了更豐富的打開方式：這里有少年與先烈的跨時空“對話”，有腳下50華里的精神淬煉，更有身邊英雄種下的國防種子——每一次追尋，都是一次信仰的傳承；每一次緬懷，都在回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的時代命題。

敬仰 在少年清澈的眼眸

春日的宣城市馬山烈士陵園，松柏愈發青翠。4月4日上午9時，一支特殊的隊伍安靜地拾級而上——30名佩戴鮮艷紅領巾的少先隊員，與宣城市老兵國旗護衛隊的隊員們并肩而行。他們的腳步很輕，卻踏出歷史的回響。

“全體肅立，默哀！”隨著一聲令下，時間仿佛凝固了。隊員們手捧小白花，稚嫩的臉上寫滿莊重。老兵國旗護衛隊的隊員們邁著鏗鏘有力的正步，向革命先烈敬獻花籃。那挺拔如松的身姿、一絲不茍的動作，無聲地詮釋著什么叫傳承。宣城市第十一小學二（1）國防中隊的少先隊員們目不轉睛地看著，小小的胸膛不自覺地挺得更高。

儀式結束后，少先隊員代表陶辰洋站到紀念碑前，展開一封手寫的信：“親愛的先烈們，今天，我戴著紅領巾來看你們了......”她聲情并茂地朗讀《致英烈一封信》，并認真填寫緬懷心愿卡。在宣講中，她深情回顧了革命先烈們在戰火紛飛的年代里，不畏強敵、浴血奮戰、頑強拼搏的光輝歷程。那些可歌可泣的英雄事跡，如同一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷展現在大家眼前。少先隊員們紛紛表示，要將英烈精神融入日常的學習與生活之中，以實際行動告慰先烈英靈，讓紅色基因在新時代綻放更加耀眼的光芒。

最動人的一幕發生在墓碑區。少先隊員們輕輕蹲下身子，拿出事先準備好的抹布，小心翼翼地擦拭每一塊墓碑。他們擦得很認真，連碑座縫隙里的塵土都不放過，最后獻花致禮，深深鞠躬。

這不是一場簡單的祭掃。據悉，活動前，少先隊員們通過查閱資料、采訪老兵等方式，了解了陵園安葬烈士的事跡。當他們帶著故事來到墓前，擦拭墓碑就不再是勞動，而是一次與歷史的對話。

從敬獻花籃到擦拭墓碑，從重溫入隊誓詞到聆聽老兵講故事，儀式感讓抽象的家國情懷變得具體可感。這群少年或許還不能完全理解犧牲的重量，但他們記住了那些名字值得被擦亮，那些故事值得被記住。這，就是愛國主義最樸素的起點。

宣城市開展“追尋·2026·清明祭英烈”愛國主義教育實踐活動

少先隊員朗讀《致英烈一封信》

征途 在少年滾燙的腳下

“出發！”4月3日清晨，黃山市黃山區三口中心學校校長葉福生的聲音穿透薄霧。一支由全校四至九年級學生組成的隊伍，如長龍般蜿蜒向大山深處進發。

這是該校第七屆50華里紅色遠足活動。七年，七屆，對于一所鄉鎮學校而言，這早已不是一次春游，而是一門寫入校史的思政課。

隊伍行進在蜿蜒的山路上，起初的興奮漸漸被疲憊取代。有學生的腳磨出了水泡，每走一步都咧嘴皺眉，身旁同學二話不說，把他的背包掛到自己胸前，兩個少年就這樣相互攙扶著，走完了全程。路旁，家長志愿者組成的“補給站”遞上熱水，鎮衛生院的救護車緩緩跟隨，老師們的“加油”聲此起彼伏。四個多小時的跋涉，沒有一個人掉隊，順利抵達譚家橋烈士陵園。

當大家看到矗立的紀念碑時，所有的疲憊仿佛瞬間消解。他們整齊列隊，低頭默哀。親手制作的小白花被輕輕放在烈士墓前。

就在這時，震撼人心的一幕發生了。隨行的兩位老師高聲領唱：“沒有共產黨就沒有新中國......”全體師生齊聲跟唱，歌聲穿過松林，在山谷里回蕩。學生們唱得格外用力，臉漲得通紅，仿佛要把一路上所有的堅持、所有的感動，都喊給長眠于此的先烈聽。

這50華里，不只是遠行。它是該校多學科融合的移動課堂，思政課融入譚家橋戰役的講述，生物課教師指導沿途采集植物標本，音樂課教師在休整點教唱紅歌，美術課提前制作的小白花在陵園靜靜擺放。學科知識在行走中自然交織。它是該校全員育人的協同實踐，由家長志愿者組成的“第一導師團”隨隊照料，教師擔任“首席導師”全程研學指導，鎮衛生院醫護人員提供專業支持。三方合力，讓育人不再局限于課堂。

返程后的階梯教室里，學生們分享著一天的感悟。有的說起路上那一次攙扶，有的說起陵園里那一朵白花，有的說起那首唱得熱血沸騰的歌，更有的說“原來我也可以走完50華里”，眼神比出發時更加堅定。

50華里，對十幾歲的少年而言，是一次身體與精神的雙重考驗。而他們用腳步證明：最好的傳承，是磨礪；最好的成長，在路上。

學校第七屆50華里紅色遠足活動

學生仔細擦拭烈士墓碑

守護 在少年溫潤的心田

“我是陶雅旭的爸爸陶鳴，不過今天還有另外一個身份，叫‘兵校長’”。3月27日下午，當涂縣石橋中心學校304班的教室里，響起一聲親切的問候。站在講臺上的陶鳴，一身便裝，腰桿卻挺得筆直。清明前夕，這堂特殊的國防教育課如約而至。

與傳統祭掃不同，當涂縣石橋鎮選擇了另一種“追尋”——讓身邊英雄的后人、退役軍人走進課堂，講述家門口的烈士故事。大屏幕上，一張張黑白照片緩緩滾動。“這位叫陶家才，1906年出生在當時的石橋鄉新潭村......”陶鳴的聲音不高，卻字字清晰。他講，陶家才參加新四軍后作戰勇猛，鄉親們叫他“小牯牛”，1946年在隴海線勘察地形時遭冷槍犧牲。他講，潘克烈士犧牲時一手緊握盒子槍、一手死死抓著敵探衣領，年僅28歲......教室里安靜極了。三年級的學生或許還不太懂這些戰役的戰略意義，但他們聽懂了“犧牲時只有28歲”“他是我們石橋人”......

“國防是什么？”講完故事后，陶鳴話鋒一轉。他打了個比方：“家里有爸爸媽媽保護我們，國家有國防保護。國防就是我們祖國的‘保護罩’”。他帶領學生們認識國旗、國歌、國徽的含義——“五星紅旗的紅色代表革命，是烈士們的鮮血染紅的”。他告訴大家，愛國愛黨、好好學習、鍛煉身體，就是在為國防貢獻力量。課程最后，全體師生起立聆聽國歌。莊嚴的旋律響起，學生們挺直腰板，目光堅定，國防的種子就這樣悄然種下。

在當涂縣，像陶鳴這樣的“兵校長”還有很多，他們中有退役老兵、有民兵骨干、有烈士后代......清明節前后，他們紛紛走進課堂，用“身邊人講身邊事”的方式，探索一條本土化、常態化、童趣化的國防教育路徑。

“兵校長”講述身邊英雄故事

編 后

最好的紀念是傳承，最深的告慰是奮進。從宣城的碑前白花，到黃山的遠足之行，再到當涂的課堂故事，這個清明，江淮大地上的青少年用不同方式完成了一次精神尋根。形式各異，內核如一：讓愛國主義從“被教育”變為“我經歷”，從“聽說的”變為“走過的”。那些被擦拭的墓碑、被唱響的歌聲、被講述的故事，終將化作少年心中不滅的星火。這，是清明最好的告慰，更是教育最動人的回響。

記者謝婷婷，通訊員付立敏、林青漢、陶小翠

□配文圖片由受訪學校提供