一個普通媽媽的2026年英語學習日記

我是圖圖媽。今天想跟你們聊聊，2026年這一整年，我在魔都給孩子找英語機構的過程。

先說一句：我不是來評價哪家好哪家不好的。每家都有讓我覺得“還不錯”的地方，也都有讓我猶豫的地方。我把我的經歷講出來，你們自己判斷。

一、鄰居媽媽給我指了條路

事情要從去年春天說起。圖圖三年級下學期，英語成績一直中不溜秋。你說差吧，也沒不及格；你說好吧，從來沒上過90。我就想找個地方，讓他能把校內的東西吃透一點。

有個鄰居媽媽跟我提了新舟教育。她說得很實在：“這家在上海做了十幾年了，就是把本地的教材研究得比較透。”

我帶孩子去試聽了。讓我印象最深的不是課堂本身，而是課后老師跟我聊的那半個小時。她拿出一張表，上面是圖圖當堂做的幾道題，一題一題地給我講：

“這道題他做對了，但用了兩分鐘，其實有更快的方法。”
“這道題錯了，不是不懂，是題目里的那個長句子他沒讀懂，這是詞匯量的問題，也是閱讀習慣的問題。”

我當時挺意外的。之前也帶圖圖上過別的試聽課，大部分老師都是跟我說“孩子挺聰明的，就是需要多練練”這種話。但這個老師不一樣，她是在一個一個地看圖圖的問題。

后來我了解到，這家機構有一個機制，就是每五次課會有一個階段測試，考完之后家長會收到一份報告，孩子哪里進步了、哪里還是弱，寫得挺細的。

圖圖后來在那里上了半年。最明顯的變化不是分數，而是他開始主動跟我說：“媽媽，今天老師說我的這個單元練習都對了。”

二、閨蜜拉我去陪跑

為什么又去看了第二家？因為圖圖的英語雖然慢慢上來了，但我朋友家的情況不一樣。

我閨蜜的女兒當時初二，英語偏科很明顯，閱讀理解能錯將近一半。她著急，拉著我陪她去咨詢昂立智立方。

顧問沒有一上來就講課程，而是先給孩子做了一套題，然后拿著試卷一題一題分析。最后結論挺直接的：“孩子的問題不在單詞量，在于長難句的語法結構分析不出來。這是很多上海孩子的通病，因為校內練習冊上這類題型的訓練確實不夠。”

然后他們出了一個一對一的計劃，專門盯著閱讀理解和語法填空這兩個板塊，講考點、講出題的角度、講解題的思路。

三、沖著名氣去試了一家

最后說說第三家。當時圖圖的英語已經比較穩了，我想著要不要再看看有沒有能讓他再往上走一走的路徑。新東方優能中學名聲在外，我就帶他去試聽了。

課堂氛圍確實比較輕松，講課的老師挺幽默的，講了不少解題的角度和思路。圖圖回來還學給我聽：“老師說看到這幾個詞就可以選那個時態，基本不會錯。”

但我發現一個問題：班上人比較多，老師講的內容是標準化的，很難照顧到每個孩子的具體情況。

圖圖算是基礎還行的，跟著聽沒什么壓力。但我注意到旁邊坐了一個小男孩，有一道題做錯了，舉手想問，老師正在講下一個知識點，說了句“等會兒再看”就繼續往下走了。

寫了這么多，其實就想說三句話：

第一，沒有哪家機構是“最好”的，只有“是不是適合你家孩子”的。我身邊有在第一家上著上著覺得不合適的，也有在第二家覺得效果沒達到預期的，還有在第三家覺得大班課太吵的。每家都有它的位置，關鍵是你的孩子坐在那個位置上是什么感受。

第二，一定要帶孩子去試聽。別信廣告，信自己的眼睛。試聽的時候別光看老師講得精不精彩，要看老師有沒有在看你的孩子。

第三，想清楚你現在要解決什么問題。是校內跟不上了？還是想往上夠一夠？還是馬上要考試了急需提分？不同的問題，要找不同的地方。