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一、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至者三。
（選自《戰國策·燕策一》）
【注釋】①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。
1.給下面句中劃線的字注音。（2分）
（1）駢死于槽櫪之間（）（2）一食或盡粟一石（）
2.解釋下面句中劃線詞的意思。（2分）
（1）策之不以其道（）
（2）馬已死，買其首五百金，反以報君（）
3.把下面句子翻譯成現代漢語。 （4分）
（1）其真無馬邪？其真不知馬也。
（2）死馬且買之五百金，況生馬乎？
4.托物寓意是古人的常用寫法。《馬說》一文，作者以“千里馬”寓________，以“食馬者”寓________________。 （2分）
5.《馬說》與《千里之馬》兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。（4分）
二、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。”于是不能期年②，千里之馬至者三。
（《戰國策?千金求馬》）
【注釋】①涓人：國君身邊的侍從。②期年：滿一年。
1.下列各項中，劃線詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）
A．鳴之而不能通其意安事死馬而捐五百金
B．食之不能盡其材千里之馬至者三
C．其真無馬邪其首五百金
D．駢死于槽櫪之間涓人言于君曰
2.下列劃線詞語解釋有誤的一項是（）（3分）
A．執策而臨之（面對）
B．策之不以其道（馬鞭）
C．買其首五百金，反以報君（同“返”，返回）
D．天下必以王為能市馬（買）
3.下列對【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項是（）（3分）
A．【甲】文中畫橫線的句子朗讀節奏為：且欲/與常馬等/不可得。
B．【甲】文托物寓意，把知人善任的賢君比作伯樂，把未被發現的人才比作千里馬，將愚妄淺薄的統治者比作食馬者，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣。
C．與【甲】文的以議論為主不同，【乙】文以記敘為主，敘述“涓人”用重金購買死馬的頭，刺激各地獻來寶馬，不滿一年即成功收獲好幾匹千里馬的故事。
D．【甲】【乙】兩文都涉及“千里馬”，然而千里馬的境遇卻迥乎不同。【甲】文中的千里馬被埋沒，【乙】文中的千里馬受到重視。
4.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。
（2）古之人君，有以千金求千里馬者，三年不能得。
5.有人認為【甲】文中“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點有其時代的局限性，你的看法如何？請簡要闡述。（3分）
三、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《雜說（四）》）
【乙】桓公深知寧戚①，將任之以政，群臣爭讒之，曰：“寧威衛人，去齊不遠，君可使人問之，若果真賢，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小惡者，民人知小惡忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜舉火而爵②之，以為卿相，九合諸侯，一匡③天下。桓公可謂善求士矣。
（選自《劉子·妄瑕》）
【注釋】①寧戚，春秋衛國人，齊國的大夫。②爵：大擺筵席。③一匡：安定統一。
1.請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）一食盡粟一石（ ）（2）之不能盡其材（ ）
（3）執策而之（ ）（4）其有小惡者（ ）
2.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）此世所以失天下之士也。
3.【甲】文運用___________的寫作手法，寄寓了作者壯志難酬的悲憤之情；【乙】文運用了語言描寫，刻畫了齊桓公“__________”（用原文詞語填空）的形象。（2分）
4.【甲】文中的“千里馬”和【乙】文中“寧戚”各有怎樣的命運？對此你有怎樣的認識？請簡要說說。（4分）
四、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】景公問晏子曰：“蒞①國治民，善為國家者何如？”
晏子對曰：“舉賢以臨國，官能②以敕民，則其道也。”
公曰：“雖有賢能，吾庸③知乎？”
晏子對曰：“賢而隱，庸為賢乎？吾君亦不務④乎是，故不知也。”
公曰：“請問求賢？”
對曰“觀之以其游⑤，說⑥之以其行。君無以靡曼⑦辯辭定其行，無以毀譽非議定其身。如此則不為行以揚聲⑧，不掩欲以榮⑨君。故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取。夫上士難進而退也，其次易進易退也，其下易進難退也。以此數物者取人，其可乎！
（選自《晏子春秋》，有刪改）
【注釋】①蒞：治理，下文的“臨”“敕”與此同義。②官能：授予有才能的人官職。③庸：怎么，哪里。④務：致力，專カ從事。⑤游：交游，交結的朋友。⑥說：評說，評論。⑦靡曼：指言辭華麗。⑧聲：名聲，聲譽。⑨榮：通“營”，迷惑。
1.下面句子中劃線詞意思或用法相同的一組是（）（3分）
A．食不飽，力不足不足為外人道也（《桃花源記》）
B．策之不以其道予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）
C．善為國家者何如弗學，不知其善也（《雖有嘉肴》）
D．夫上士難進而易退也是進亦憂，退亦憂（《岳陽樓記》）
2.請用現代漢語翻譯下面句子。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）以此數物者取人，其可乎！
3.請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）（3分）
故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取
4.閱讀【甲】【乙】兩文，完成（1）（2）題。（5分）
（1）【甲】文中“千里馬”喻指______________，“伯樂”喻指________________________。【乙】文中，晏子向景公建議的治國方法是“___________________________”。（用原文回答）。（3分）
（2）在對待“賢能”的問題上，景公與“食馬者”的做法有什么不同？（2分）
答案：
一、（14分）
1.（2分）（1）pián（2）sù
2.（2分）（1）鞭打（用鞭子打，驅使）（2）同“返”，返回
3.（4分）
（1）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧！
（2）死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢？
4.（2分）人才愚妄淺薄的統治者
5.（4分）《馬說》中的“千里馬”因為不能得到統治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”。《千里之馬》中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。（意思接近即可）
【乙文參考譯文】我聽說千里之馬古時的一位國君，想用千金求購千里馬，三年也沒買到。宮中主管灑掃清潔的人對他說：“請讓我去尋求它。”國君派他去了。三個月后獲得千里馬，馬已死，他用五百金買了死馬的頭，返回去向國君復命。國君很生氣，道：“我所要購求的是活馬，死馬有什么用要白白花費了五百金買它呢？”涓人答道：“死馬尚且要花五百金購買，何況活馬呢？天下必定認為大王您是能出高價買馬的人，千里馬現在就會到來了。”于是不到一年，買到的千里馬就有三匹。
二、（15分）
1.（3分）A（A.都是連詞，表轉折；B.代詞，指代千里馬/結構助詞，相當于“的”；C.不同，表示反詰語氣/代詞，指代千里馬；D.介詞，在/介詞，對。）
2.（3分）B（策：用馬鞭驅趕）
