心理護(hù)航——耿丹學(xué)院表達(dá)性藝術(shù)治療工作室?guī)熒哌M(jìn)牛山一小

近日，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)表達(dá)性藝術(shù)治療工作室?guī)熒恍校趯W(xué)院團(tuán)委的支持下，走進(jìn)北京市順義區(qū)牛欄山第一小學(xué)，為4-6年級小學(xué)生帶來每周一次溫暖治愈的心理公益活動。

師生團(tuán)隊以冥想、曼陀羅繪畫等專業(yè)心理技術(shù)為載體，用陪伴守護(hù)童心，用專業(yè)撫慰心靈，助力小學(xué)生科學(xué)調(diào)節(jié)情緒、從容面對成長煩惱。

活動伊始，工作室同學(xué)們依據(jù)小學(xué)生年齡特點與心理發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計沉浸式冥想環(huán)節(jié)。在輕柔引導(dǎo)語與舒緩音樂中，孩子們放松身體、專注呼吸，卸下緊張與浮躁，在靜謐中感受內(nèi)心的平靜，學(xué)會與自己的情緒溫柔相處。

隨后，在大學(xué)生們的耐心陪伴與指導(dǎo)下，小學(xué)生開啟曼陀羅繪畫創(chuàng)作。他們自由勾勒、隨心涂色，將煩惱、喜悅與期待傾注于畫筆之間，把最真實的情緒藏進(jìn)色彩與圖案里。工作室成員全程傾聽、細(xì)致觀察，不評判，為孩子們搭建了一個安全自由的情緒表達(dá)空間，讓每個孩子都能勇敢表達(dá)、坦然接納自我。

一幅幅色彩斑斕的作品，承載著孩子們獨一無二的內(nèi)心世界；一次次真誠分享，讓情緒被看見、被理解、被溫暖。

這樣的療愈活動不僅為孩子們帶來心靈滋養(yǎng)，更是一場雙向治愈的成長之旅。

工作室同學(xué)深有感悟。馮芊諾同學(xué)說：“心理服務(wù)不是‘刨根問底’，而是以專業(yè)為橋，以共情為基，用溫暖與陪伴支持每一個生命向陽生長。”

呂炳建和于曉宇同學(xué)說：“在真實服務(wù)中，我們對心理支持有了不一樣的理解。”

24級的“老生”李玉丹桐同學(xué)擔(dān)任此服務(wù)項目外聯(lián)，她感慨道：“從協(xié)調(diào)分組到落地服務(wù)，每一步都讓我更懂責(zé)任與熱愛，也更堅定用心理學(xué)守護(hù)童心的初心。”

一直以來，耿丹學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)表達(dá)性藝術(shù)治療工作室始終以“用專業(yè)傳遞溫暖，用陪伴守護(hù)心靈”為初心，深耕心理療愈實踐，幾年來師生為機(jī)關(guān)、民警、教師、青少年和科技人員提供多項心理公益服務(wù)，以專業(yè)力量賦能心靈成長。此次走進(jìn)牛欄山一小，既是工作室?guī)熒`行公益初心、傳遞心理關(guān)懷的實際行動，也是同學(xué)們將專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為實踐能力、提升服務(wù)水平的重要契機(jī)。

未來，工作室全體師生將牢記“耿耿丹心，為國為民”的校訓(xùn)，持續(xù)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理療愈公益活動，走進(jìn)更多校園與社區(qū)，用心守護(hù)青少年心理健康。同時，工作室也將不斷搭建高質(zhì)量實踐平臺，讓同學(xué)們在傳遞溫暖、服務(wù)他人的過程中錘煉本領(lǐng)、沉淀自我、收獲成長，真正實現(xiàn)“以心繪心、雙向成長”的美好愿景。

以心繪心，溫暖同行——耿丹學(xué)院表達(dá)性藝術(shù)治療工作室?guī)焫以心繪心，溫暖同行——耿丹學(xué)院表達(dá)性藝術(shù)治療工作室?guī)焫

來源：今日頭條