網絡極簡熱詞折射文字失語癥

“這里的景色夯爆了！”“這部劇拉完了?！碑斚?，以“夯”喻極致優秀、以“拉”判極度糟糕的極簡網絡評價體系，正快速滲透大眾日常表達。記者觀察發現，從影視、美食到自然景觀、社會事件，各類事物均被納入“夯/拉”判斷框架。這類高適配性網絡表達看似提升了溝通效率，卻在無形中模糊了事物差異、消解了表達的細膩性與獨特性。多位接受本報記者采訪的學者表示，當豐富的感受被簡化為單一熱詞，細節感知、情感描摹與邏輯表達持續缺位，由網絡語言泛化引發的文字失語癥，已成為值得警惕的全民表達困境。

網絡語言泛化削弱表達能力

在一定意義上看，“夯”“拉”等網絡詞語以及用拼音首字母縮寫表達的詞語的廣泛流行折射出互聯網時代的一種“文字失語癥”。在中國社會科學院語言研究所新型辭書編輯室青年學者梁鑫淵看來，這主要表現為個體在進行復雜情感表達、正式書面寫作與長邏輯論述時，出現詞匯貧乏、表達趨同、語句碎片化與邏輯混亂等問題。她認為，這種現象源于互聯網傳播環境的三重影響：一是網絡信息的碎片化與快節奏傳播推動語言不斷簡化，大量非常規表達擠占傳統規范表達。二是網絡流量邏輯催生大量夸張、模糊的情緒化表達，雖傳播高效、共情力強，卻弱化了語義精度與情感層次。三是網絡語言擠占個體語言儲備空間，其規范性、積累性與文化承載力不足，最終導致人們在需要嚴謹、復雜、正式的書面表達時陷入困境。

西北師范大學外國語學院教授曹進表示，“文字失語癥”本質上是碎片化傳播催生的表達惰性，與長期淺層使用導致的語言能力退化相互疊加，呈現表達同質化、邏輯深度不足、文化語感弱化、圈層語言壁壘等特征，且正快速向更多場景蔓延、向低齡群體滲透。在短視頻、即時通訊、算法推送的裹挾下，人們不愿耗費精力組織語言、打磨表達，久而久之形成“懶得說、不會說、說不好”的表達惰性；長期重復使用同質化網絡語言，又使大腦語言加工系統逐步弱化，最終演變為實實在在的表達能力退化。

這類現象在生活中隨處可見，比如描述風景時，只會說“太出片了”，難以道出具體景致；評價美食時，只會說“下飯”，無法描摹口感層次、香氣與滋味；抒發感動時，只會反復用“666”“破防了”，難以訴說內心觸動與緣由；學生作文中，頻繁出現“芭比Q”“包的”“家人們誰懂啊”等網絡詞匯，語句碎片化、細節描寫缺失，詞匯量明顯匱乏。

梁鑫淵提到，文字失語癥正呈現場景泛化、對象低齡化的新趨勢。網絡用語早已跳出社交平臺，滲透到課堂作文、公開演講、正式出版乃至學術文章，破壞書面語的規范性。而義務教育階段青少年正處于語言習慣養成關鍵期，長期接觸極簡網絡語言，極易導致詞匯量匱乏、書面表達能力薄弱，甚至動搖母語素養根基。

“梗文化”帶來雙刃劍效應

網絡語言的興起，本是語言適應數字傳播的自然演進。網絡表達源于圈層玩梗與迷因傳播，精準契合網絡社交即時性、輕量化、情緒化需求，以極簡符號承載傳統語言難以快速傳遞的情感張力，因而快速破圈、全民復用。梁鑫淵介紹，“網絡迷因”源自英國理查德·道金斯《自私的基因》，指可復制傳播的文化信息單元，在互聯網語境下泛指語言、圖片、視頻等可被不斷改寫、快速傳播的文化元素。這一概念與傳統相聲中的“哏”相近，后在網絡傳播中俗寫為“梗”并廣泛流行。

廣東外語外貿大學新聞與傳播學院教授朱秀凌認為，“梗文化”賦予語言極強的創造力與共情力，成為數字時代年輕人高效的身份認同與情感連接工具，一定程度上豐富了語言“修辭庫存”，但隱憂同樣顯著。當“?！背蔀槟J表達選項時，表達方式同質化會削減語言文字深度，人們逐漸喪失用精準、細膩母語描述復雜感受的能力。在追求“爆款傳播”的過程中，語義易被簡化、泛化甚至扭曲，表達精度讓位于傳播效率。

曹進同樣提出，“梗文化”對語言發展兼具活力激活與秩序挑戰的雙重作用，本質是語言適應網絡傳播語境的動態調適。積極層面，網絡迷因通過諧音、縮略等方式豐富表達，簡化流程且強化情感張力，貼合網絡即時交際需求；高傳播性加速語言擴散，精準傳遞社會情緒、構建群體認同，拓寬語言功能邊界。消極層面，部分迷因因打破語言規范，導致表達碎片化、淺表化，形成交流壁壘；圈層化傳播加劇語言分化，引發群體隔閡；低俗迷因污染語言生態；迷因迭代快、缺乏沉淀，易造成表達同質化，長期依賴還會弱化語言組織能力。

語言精度流失加劇社會溝通鴻溝

算法推薦機制進一步加劇文字失語，形成同質化投喂—使用慣性依賴—語言能力退化的閉環。曹進表示，算法傾向推送淺層、易傳播、高情緒價值的語言內容，富含文化內涵、邏輯嚴謹的深度表達因傳播效率低被邊緣化。用戶長期沉浸在單一語言環境中，思維模式趨于扁平化，難以開展抽象思考、邏輯梳理與深度表達，最終被困在“語言繭房”之中。

語言精度是社會溝通的底層共識基礎，關乎表達溫度與人際聯結質量。有學者表示，網絡語言沖擊引發的文字失語癥造成語言精度流失，進而加劇社會溝通難題。曹進認為，語言精度流失會按“表達模糊—理解偏差—共識破裂”的邏輯，加劇社會溝通鴻溝，且沿代際、圈層、場景三條主線持續擴大，最終拉低社會溝通的效率與質量。

在朱秀凌看來，當一部分人仍保有細膩表達能力，另一部分人只能用“絕絕子”概括一切時，雙方的理解成本會急劇上升。“這種割裂不僅存在于代際之間，更蔓延至公共討論：嚴肅議題被情緒標簽替代，復雜問題被簡化為對立口號，社會共識愈發難以達成?！遍L此以往，社會將面臨“有溝通無對話、有情緒無共識”的困境。

重塑語言表達力

在算法同質化投喂、AI工具讓渡表達能力、網絡語言全面滲透的當下，如何擺脫文字失語、重塑表達力，受訪學者提供了多種可行路徑。

以深度閱讀為根基，提升母語表達素養。曹進提出古今結合的閱讀方法。比如，精讀四大名著、《古文觀止》、朱自清散文等經典文本，積累精準詞匯、凝練句式，感受母語邏輯與美感；觀看優質文化節目，激活表達敏感度，學習規范且鮮活的表達邏輯。同時，可轉化正能量熱梗，推動網絡語言與規范表達融合，形成兼具時代感與規范性的表達。

朱秀凌建議，提升語言質感、擺脫網絡熱詞依賴可從四方面著手。堅持深度閱讀，多讀完整散文、詩歌與經典文學作品，在慢節奏中汲取語言質感與邏輯；堅持刻意輸出，每天用100字記錄小事，盡量少用網絡熱詞，主動選用精準表達詞匯；練習細節描述而非簡單評價，細致描摹事物特征，避免淺表化詞匯一帶而過；保留無手機時間，每天切斷網絡信息流，為大腦留出原發性思考與自主組織語言的空間。

梁鑫淵認為，想要在日常生活中重塑表達力可從三方面入手。一是區分語域場合，根據場景自主選擇恰當表達，在正式與書面語境中注重語句完整、邏輯精準。二是堅持高質量閱讀，通過經典與優秀作品積累詞匯、提升語感，培養深度閱讀習慣。三是強化示范引領，學校、媒體與平臺應發揮規范作用，尤其在基礎教育階段加強讀寫訓練與表達實踐，提升精準溝通與邏輯思辨能力。

從“夯”到“拉”的極簡表達，是網絡時代的語言選擇，而非表達的全部。學者們表示，擺脫文字失語，并非拒絕網絡語言，而是重新掌握表達主動權——既能用輕松梗句適配日常社交，也能用精準、細膩、有深度的母語描摹世界的豐富、傳遞內心的真實，最終重塑屬于自己的表達力。

中國社會科學報記者 李永杰 實習生 付錦林

來源 ： 中國社會科學報

責任編輯：許可

新媒體編輯：程可心

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