王衛(wèi)東：堅守鄉(xiāng)村教育的詩和遠方

自2002年起，阜陽市潁東區(qū)袁寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教師王衛(wèi)東始終懷揣不變的熱愛與擔當，在鄉(xiāng)村教育的沃土上深耕不輟，以平凡的堅守，書寫著一名鄉(xiāng)村教師的育人篇章。

王衛(wèi)東與愛人是大學(xué)同學(xué)，如今同在一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教。作為南方姑娘，他的愛人本可留在優(yōu)渥的家庭環(huán)境中，享受更舒適的生活，卻為了愛情，也為了與愛人共同的理想——將知識與希望帶到更需要的地方，選擇了扎根鄉(xiāng)村。他們用青春與智慧，點亮了另一群人的未來。

王衛(wèi)東以“三心二意”精心呵護學(xué)生成長：“三心”即用心、細心、小心，“二意”為留意與詩意。用心是態(tài)度，細心是方法，小心則是態(tài)度與方法的融合呈現(xiàn)，這便是他的治班之道。

班級管理中，王衛(wèi)東踐行“三心”；教育交流時，他注重細節(jié)。教室布置，他用心構(gòu)思，讓墻壁成為開啟未來的窗口；寢室美化，他精心雕琢，想方設(shè)法為學(xué)生傳遞溫暖與力量。

假期里，王衛(wèi)東總會留意學(xué)生的朋友圈，在留意中傾注真心：看到學(xué)生的生日信息，他會送上祝福；發(fā)現(xiàn)不良傾向，他會及時聯(lián)系學(xué)生并與家長溝通。

曾有一名父母離異的女生，在作文中寫下父親用不當語言造成的傷害。王衛(wèi)東了解后，立即通知家長到校，深入交流孩子的在校情況與近期變化。此后，他更常與該女生談心，為她排解煩惱。

與學(xué)生交流時，王衛(wèi)東既用心又小心：針對不同性格的學(xué)生，會反復(fù)推敲用詞的輕重與感情色彩；面對脆弱愛哭的落榜學(xué)生，更是斟詞酌句，邊交流邊觀察細微反應(yīng)——有效的表達便多作引導(dǎo)，引起強烈情緒的話語則及時調(diào)整。

王衛(wèi)東用“三長兩短”慰藉學(xué)生心靈：“三長”指成長、家長與教學(xué)相長，“兩短”則是成長不短視、學(xué)生不短愛。

從七年級開始，王衛(wèi)東便引導(dǎo)學(xué)生放眼長遠，不局限于班級、學(xué)校、同學(xué)或三年時光，而是瞄準更廣闊的世界，追求更高遠的未來。他購買“雙一流”大學(xué)簡介貼紙掛在班內(nèi)，讓四壁皆成熏陶之地，將夢想的種子埋入學(xué)生心底，在時間與堅守中悄然生長。教學(xué)中，王衛(wèi)東結(jié)合教材鼓勵學(xué)生立下鴻鵠之志，用真善美描繪人生畫卷。

教學(xué)相長不僅限于師生之間，王衛(wèi)東還鼓勵學(xué)生互教互學(xué)。他的課堂成為學(xué)生們討論與思辨的舞臺，在教與學(xué)的互動中實現(xiàn)共同進步。

王衛(wèi)東常說：“學(xué)習(xí)不只是眼前的作業(yè)，還有詩和遠方。”為此，他想方設(shè)法為學(xué)生的校園生活增添詩意。他用廢舊排水管制作花管，每根管里種六株鮮花，讓花朵與學(xué)生一同成長，清香與書聲交織融合。

寢室中，王衛(wèi)東以“寢饋書中，室郁芝蘭”為主題，配上住宿生合影做成展板；設(shè)計溫馨標語，與學(xué)生共塑和諧之家。

王衛(wèi)東與學(xué)生們一起設(shè)計班級徽章，共同為班級賦予獨特意義；班班通電腦的壁紙，也精心選擇富有詩意與勵志的語句，讓學(xué)生抬頭便有收獲。

根植詩意，終擷碩果。王衛(wèi)東鼓勵學(xué)生博覽群書，從名人巨著到詩詞歌賦等無所不包。他班上的竇同學(xué)，在2025年阜陽市第八屆“皖新杯”中小學(xué)生中華經(jīng)典詩文背誦大賽中獲市級二等獎，在“2025尋找歐蘇·全民AI詩詞大會”中獲市級決賽一等獎。

王衛(wèi)東多次榮獲市、區(qū)級師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教壇新星等稱號，所帶班級多次被評為市、區(qū)級先進班集體。

從晨光熹微到暮色四合，王衛(wèi)東沒有驚天動地的壯舉，卻以日復(fù)一日的陪伴，堅守著鄉(xiāng)村教育的詩與遠方。