以非遺為媒 共筑精神家園——中傳文創與蘭州新區甘南實驗中學合作開設非遺體驗課意義探尋

當來自蘭州主城四區的靈動與甘南七縣一市的淳厚在蘭州新區甘南實驗中學相遇，這所學校便不僅僅是一個傳授知識的場所，更成為了一個促進各民族交往交流交融、鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地。蘭州新區甘南實驗中學、中傳文創投資有限公司、中傳金控（天津）股權基金管理有限公司、浙江觸摸科技有限公司共同合作引入非遺傳承人授課的“非遺體驗課”，其意義深遠而厚重，如同在孩子們心中播撒下一顆顆飽含文化基因與民族情感的種子。

一、 以文化為橋，繪制民族團結的“同心圓”

鑄牢中華民族共同體意識，關鍵在于“共”與“融”。非遺作為中華優秀傳統文化的活態傳承，是全體中華兒女共同的精神標識。開設非遺體驗課，其首要意義在于為來自不同地域、不同家庭背景的學生提供了一個共同的文化起點。

無論是蘭州孩子熟悉的黃河文化，還是甘南孩子深植的草原文明，當大家圍坐在一起，共同聆聽竹編非遺傳承人焦志敏的講解，共同完成一件竹造作品時，地域的界限被打破，身份的差異被消弭。他們面對的是同一種精妙的傳統技藝，追求的是同一個完美的作品目標。在這個過程中，學生們深刻體會到：我們雖然來自不同的地方，但我們都共同擁有著燦爛的中華文明。這種基于共同文化體驗的情感共鳴，是構筑中華民族共同體意識最溫潤、最堅實的基石。

二、 以技藝為媒，構筑文化認同的“強磁場”

非遺不僅僅是古老的技藝，更是民族精神的載體。開設由非遺傳承人授課的高規格體驗課，體現了學校對于“非遺進校園”的深刻理解——這不僅是手工課，更是一堂生動的大思政課。

以“竹編”為例，竹子中空有節、堅韌不屈的特性，正是中華民族自強不息、虛心有節的人格寫照。當孩子們在傳承人的指導下，親手將一根根普通的竹條，通過編、壓、削、剪，幻化成精美的藝術品時，他們觸摸到的不僅是材料的質感，更是中華民族千百年來在生產生活中凝結的智慧與審美。這種沉浸式的體驗，遠比書本上的文字更能震撼心靈，能有效激發青少年對中華優秀傳統文化的由衷熱愛與自豪感，從而在內心深處筑牢文化自信的根基，形成強大的文化向心力。

三、 以實踐為基，搭建立德樹人的“新載體”

教育的根本任務是立德樹人。非遺體驗課的開設，是對學校美育、勞動教育和德育的有機融合。

首先，它是一次美的洗禮。在非遺傳承人的引領下，學生們感受著傳統工藝的造型美、色彩美和意境美，提升了審美素養。

其次，它是一次勞動的淬煉。從選材到成型，每一個步驟都需要耐心與專注，需要手腦并用。學生在勞動中磨練意志，體會“工匠精神”的內涵，懂得精益求精的可貴。

最后，它是一次品格的塑造。在合作完成作品的過程中，來自不同民族、不同城市的學生們學會了互助與包容，增進了彼此之間的情感聯結。這種在共同勞動中建立起來的真摯友誼，正是民族團結最生動的寫照。

結語

蘭州新區甘南實驗中學的非遺體驗課，猶如一座架設在心靈之間的橋梁。它以非遺為媒介，讓中華優秀傳統文化在青少年心中生根發芽；它以體驗為載體，讓中華民族共同體意識在潛移默化中浸潤心田。我們有理由相信，當這些孩子在未來走出校園時，他們帶走的不僅是一門技藝，更是一份對中華文化深沉的愛，一份作為中華民族一員的光榮與責任。

來源：蘭州新區甘南實驗中學供稿

責編：玄賀彤