痛惜張雪峰42歲突然離世，帶給教育工作者3點(diǎn)啟示

痛惜張雪峰42歲突然離世，帶給教育工作者3點(diǎn)啟示

痛惜張雪峰42歲猝然離世：教育管理者，先育己，再育人

寫(xiě)下這篇文字時(shí)，心情依然沉重。3月24日，那個(gè)總在鏡頭前語(yǔ)速飛快、眼神堅(jiān)定，用最直白的話為萬(wàn)千普通家庭學(xué)子撥開(kāi)升學(xué)迷霧的張雪峰，因心源性猝死猝然離世，年僅42歲。官方披露，他是在公司跑步時(shí)突發(fā)不適，送醫(yī)搶救無(wú)效永遠(yuǎn)離開(kāi)——前一天還在熬夜改課件、連軸轉(zhuǎn)半個(gè)月未休息，總說(shuō)“等忙完這陣就去體檢”的他，終究沒(méi)能等到那一天，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)“希望自己失業(yè)”的心愿，匆匆落幕了教育征程。

作為深耕教育管理數(shù)十年的校長(zhǎng)，我和身邊同仁一樣，初聞噩耗不敢置信，隨后滿是痛惜與警醒。我們或許不認(rèn)同他所有觀點(diǎn)，卻無(wú)法否認(rèn)他對(duì)教育的赤誠(chéng)：出身寒門(mén)的他，深知普通家庭學(xué)子的迷茫，扎根教育十余載，用專業(yè)打破升學(xué)信息壁壘，把晦澀的高校專業(yè)目錄，翻譯成老百姓能聽(tīng)懂的“實(shí)在話”，為無(wú)數(shù)孩子點(diǎn)亮擇校明燈，緩解了萬(wàn)千家庭的教育焦慮。

張雪峰的走紅絕非偶然，他讀懂了教育的“煙火氣”，抓住了普通家庭的核心需求；而他的猝然離去，也不是意外，而是高壓下無(wú)數(shù)教育從業(yè)者“透支自我”的縮影。身為學(xué)校管理者，我們每天被升學(xué)率、師生管理等瑣事裹挾，總想著“多扛一點(diǎn)、多拼一點(diǎn)”，把“育人”放在首位，卻常常忽略“育己”——忽略健康，忽略教育本質(zhì)，忽略身邊的人際關(guān)系。

諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。” 教育是漫長(zhǎng)的修行，不是急功近利的沖刺。張雪峰42歲的生命悲歌，像一面鏡子，照見(jiàn)我們的堅(jiān)守與困境，更給我們敲響三聲警鐘，帶來(lái)三點(diǎn)深刻啟示，愿與各位同仁共勉：育人路上，先守好自己，再照亮他人。

一、育己先育身：健康是教育的“第一底色”，別讓奉獻(xiàn)變成“透支”

張雪峰的離世，最令人痛心的是他正值盛年，卻沒(méi)能守住健康。據(jù)身邊人透露，他長(zhǎng)期高強(qiáng)度工作，頻繁奔波、熬夜創(chuàng)作，即便堅(jiān)持跑步，也沒(méi)能抵御心源性猝死的突襲。他社交賬號(hào)的最后幾條動(dòng)態(tài)，仍在為考生答疑，那份拼命勁頭，像極了我們很多教育管理者的日常。

我們總說(shuō)“教育是燃燒自己，照亮別人”，卻忘了蠟燭燃盡便再無(wú)光亮；教育者健康耗盡，便再無(wú)力量踐行使命。身為校長(zhǎng)，我們清晨六點(diǎn)到校、深夜十點(diǎn)歸家，周末奔波于培訓(xùn)調(diào)研，體檢報(bào)告上的異常指標(biāo)越來(lái)越多，頸椎、高血壓、失眠成常態(tài)，卻總笑著說(shuō)“沒(méi)事，再扛扛”“學(xué)校離不開(kāi)我”。

張雪峰的離去提醒我們：教育不是“拼命”，而是“長(zhǎng)久的陪伴”；育人不是“透支自我”，而是“可持續(xù)的堅(jiān)守”。 我們常教育學(xué)生“健康是人生第一財(cái)富”，引導(dǎo)老師“勞逸結(jié)合”，自己卻把健康拋在腦后。《黃帝內(nèi)經(jīng)》有云：“圣人不治已病治未病。” 健康從來(lái)不是點(diǎn)綴，而是履職育人的基礎(chǔ)。

各位同仁，我們扛著學(xué)校發(fā)展、師生未來(lái)與家庭希望，但首先要扛住自己的健康。不必追求“無(wú)所不能”，學(xué)會(huì)減負(fù)、合理分配時(shí)間，按時(shí)體檢、規(guī)律作息，別讓“忙”成為忽視健康的借口。唯有身心健康，才能以飽滿狀態(tài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，這是對(duì)教育、師生與自己最基本的負(fù)責(zé)。

二、育人先明心：守住教育本質(zhì)，別在焦慮中偏離初心

張雪峰能火遍全網(wǎng)，核心是他戳破了教育界的“皇帝新衣”，守住了最樸素的本質(zhì)：教育不是“高大上”的口號(hào)，不是“就業(yè)率98%”的漂亮數(shù)字，而是給孩子安身立命的本事，給普通家庭清晰的方向。他不唱高調(diào)、不玩話術(shù)，直白告訴家長(zhǎng)“興趣不能當(dāng)飯吃，尤其對(duì)沒(méi)有退路的家庭”，這份“實(shí)在”，正是很多教育者缺失的。

反觀當(dāng)下教育，我們太多人陷入焦慮：過(guò)分追求升學(xué)率、平均分，把“分?jǐn)?shù)”當(dāng)作唯一標(biāo)尺，卻忘了教育本質(zhì)是“長(zhǎng)善而救其失”，是喚醒潛能、培養(yǎng)健全人格，讓孩子學(xué)會(huì)做人做事。我們忙著搞特色、爭(zhēng)榮譽(yù)、應(yīng)付檢查，卻忽略了學(xué)生的真實(shí)需求，忽略了辦學(xué)初心。

張雪峰曾說(shuō)：“我希望有一天能失業(yè)，因?yàn)槟钦f(shuō)明學(xué)校專業(yè)介紹足夠透明，家長(zhǎng)孩子不用再靠‘網(wǎng)紅’了解專業(yè)。” 這句話值得我們深思：辦學(xué)到底為了什么？是追求光鮮政績(jī)，還是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、懂得感恩、身心健康的時(shí)代新人？

《學(xué)記》有云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。” 教育從來(lái)不是把孩子塞進(jìn)“分?jǐn)?shù)模具”，而是因材施教；不是急功近利的“短平快”，而是久久為功的“慢陪伴”。張雪峰的離去提醒我們，要摒棄功利心，跳出焦慮，多問(wèn)問(wèn)“孩子需要什么”，少些形式主義、多些務(wù)實(shí)作為，守住教育本質(zhì)，不偏離初心。

三、處世先修己：修好本心守分寸，別讓內(nèi)耗消耗育人力量

張雪峰一生深耕教育、真誠(chéng)待人，推行“上4休3”保障員工權(quán)益，扎根一線傾聽(tīng)學(xué)子與家長(zhǎng)心聲，用專業(yè)與真誠(chéng)贏得認(rèn)可。他的離去，讓我們不僅反思健康與教育本質(zhì)，更反思自身處世之道——身為教育管理者，我們每天面對(duì)上級(jí)、同事、師生、家長(zhǎng)，處理復(fù)雜關(guān)系，若處置不當(dāng)，只會(huì)陷入內(nèi)耗，消耗精力、偏離辦學(xué)初心。

莊子有云：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。” 身為管理者，唯有先修好自己，才能跳出內(nèi)耗、輕裝上陣，更好踐行育人使命，這其中，核心是做好三件事。

一是修己與自我的關(guān)系。我們常?？霖?zé)自己、追求完美，總覺(jué)得“做得不夠好”，陷入自我內(nèi)耗。張雪峰的一生有堅(jiān)守、有爭(zhēng)議，卻始終不卑不亢、堅(jiān)守初心。我們要學(xué)會(huì)與自己和解，接受不完美與工作遺憾，不必事事極致、過(guò)分在意他人評(píng)價(jià)，做好本職、守住初心，便是最好的狀態(tài)。

二是修己與他人的關(guān)系。教育不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一群人的同行。要善待身邊人：對(duì)同事多一份理解包容，少一些猜忌內(nèi)斗，凝聚團(tuán)隊(duì)合力；對(duì)師生多一份傾聽(tīng)關(guān)愛(ài)，把他們放在心中最高位置；對(duì)家長(zhǎng)多一份真誠(chéng)溝通，搭建家校橋梁。同行者多了，路才能走得更遠(yuǎn)；人心齊了，教育才有力量。

三是修己與時(shí)代的關(guān)系。當(dāng)下教育改革深化，AI、素質(zhì)教育等新趨勢(shì)涌現(xiàn)，我們難免迷茫壓力，但要學(xué)會(huì)適應(yīng)時(shí)代、擁抱變化，既堅(jiān)守初心，又勇于創(chuàng)新，不固步自封，找準(zhǔn)辦學(xué)與育人方向，讓教育跟上時(shí)代步伐。更要學(xué)會(huì)不爭(zhēng)、寬容，不與人結(jié)仇為敵，教育的初心是育人，而非爭(zhēng)斗，放下執(zhí)念，才能減少內(nèi)耗、凝聚力量。

結(jié)語(yǔ)：

痛惜張雪峰，痛惜一顆教育星辰的隕落，更痛惜他未能好好守護(hù)自己、完成教育心愿。他的離去，是教育界的損失，更是給我們每一位教育管理者的深刻警醒：教育者，先育己，再育人；先守健康，再照未來(lái)；先明本質(zhì)，再求成效；先修本心，再處關(guān)系。

各位同仁，我們都是教育路上的堅(jiān)守者、追光者，肩負(fù)立德樹(shù)人使命與家庭期望，但我們不是超人，也需要休息、健康與理解。愿我們以張雪峰為戒，重視健康、守住本質(zhì)、修好本心，不透支自己、不偏離初心、不陷入內(nèi)耗。

愿我們以飽滿熱情深耕教育，以從容心態(tài)守護(hù)健康、善待他人，在育人路上以己為燈，照亮自己與每一個(gè)孩子的前行之路，讓教育有溫度、有力量。斯人已逝，精神長(zhǎng)存，愿張雪峰老師一路走好，愿每一位教育管理者，都能在育己與育人之間找到平衡，不負(fù)時(shí)光、不負(fù)初心、不負(fù)每一個(gè)期待成長(zhǎng)的孩子。

【教育好文專欄堅(jiān)持每日分享，期待您持續(xù)關(guān)注，成為超級(jí)會(huì)員，共享我所有教育好文專欄文章】