文/婷媽
你有沒有過這樣的時刻——
孩子考試成績不理想,你心里想的是“沒關(guān)系,下次努力就好”,可話到嘴邊卻變成了“你看看人家誰誰誰”;孩子哭著說不想上興趣班,你明明心疼他太累,可一開口卻是“我花這么多錢供你,你還不知足”;孩子跟你頂嘴,你其實知道他有自己的想法,可還是忍不住吼了他。
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吼完之后,夜深人靜,你看著孩子熟睡的臉,心里又后悔得要命。
我懂。真的懂。
因為我們這代父母,好像總被一個詞嚇得不輕——“溺愛”。我們生怕自己一不小心,就成了那個“慣壞孩子”的家長。于是我們學會了端著,學會了克制,學會了在孩子面前扮演那個“嚴厲”的角色。好像只有板著臉,才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。
可你有沒有想過一個問題:我們對“溺愛”的恐懼,會不會反而讓我們錯過了真正的“愛”?
我認識一個媽媽,她兒子小時候特別調(diào)皮,上課坐不住,作業(yè)寫不完,老師三天兩頭找家長。周圍的親戚朋友都說:“這孩子得管,得嚴管,不能慣著。”她試過各種方法——罰站、沒收玩具、取消周末出游,可孩子不但沒變好,反而越來越叛逆,有一回甚至摔了書包說“我不想上學了”。
那天晚上,她坐在兒子床邊,看著他睡著后還皺著的小眉頭,忽然問了自己一個問題:我到底是怕孩子變壞,還是怕別人說我不會教孩子?
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這個問題,像一盆冷水,把她澆醒了。
從那以后,她做了一個決定——不再跟孩子“較勁”。孩子作業(yè)寫得慢,她就坐在旁邊陪著,不急不催;孩子考試考砸了,她就帶他出去吃頓好吃的,說“媽媽知道你也不開心”;孩子發(fā)脾氣的時候,她不再吼回去,而是蹲下來問“你是不是有什么委屈”。
你猜后來怎么樣了?
孩子的成績并沒有一飛沖天,但慢慢穩(wěn)住了。最重要的是,那個曾經(jīng)摔書包說“不想上學”的孩子,現(xiàn)在每天早上會主動收拾書包,出門前還會回頭說一句“媽媽我走了”。
有人問她:“你這不是溺愛嗎?這么慣著孩子,以后怎么辦?”
她笑了笑說:“溺愛是什么?溺愛是孩子要什么給什么,是包辦代替,是沒有原則。但我做的這些,是接納。接納他的慢,接納他的笨拙,接納他暫時還做不到。這兩件事,天差地別。”
這話說得真好。
其實仔細想想,我們之所以不敢接納孩子,說到底,是因為我們自己心里住著一個“怕”——怕孩子輸在起跑線上,怕孩子將來沒出息,怕孩子不如別人家的。我們把這種焦慮,包裝成了“嚴格”,包裝成了“為孩子好”,然后一股腦地壓在孩子身上。
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可孩子感受到的是什么?不是愛,是“我不夠好”“我讓媽媽失望了”“我不配被喜歡”。
你說,一個從小就在“我不夠好”的陰影里長大的孩子,將來能有多自信?能有多快樂?能有多大的底氣去面對這個并不溫柔的世界?
而全然接納,恰恰是給孩子最好的底氣。
接納不是放縱。接納是——我看見你現(xiàn)在的樣子,不完美,甚至有點糟糕,但我依然愛你。我不會因為你考了60分就少愛你一分,也不會因為你考了100分就多愛你一分。我的愛,不以你的表現(xiàn)為條件。
這份“無條件的愛”,才是孩子內(nèi)心安全感的來源。有了這份安全感,他才敢去嘗試,才敢去犯錯,才敢在跌倒之后自己爬起來。因為他知道,不管他摔得多慘,身后始終有一個人,穩(wěn)穩(wěn)地接住他。
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一個心理學家曾說過:“孩子的很多問題行為,其實都是在試探——我還值得被愛嗎?”當孩子調(diào)皮搗蛋的時候,當他故意跟你作對的時候,他真正想問的不是“你能拿我怎么樣”,而是“就算我這樣,你還愛我嗎?”
所以你看,當我們說“接納孩子”的時候,我們其實在做一件更重要的事——我們在告訴孩子:你值得被愛,不需要任何條件。
這才是最好的教養(yǎng)。不是教孩子背多少古詩、算多少道題,而是教孩子學會愛自己、相信自己。一個真正愛自己的人,走到哪里都不會差。
我們這代人,大多是在“挫折教育”里長大的,習慣了被挑剔、被比較、被要求“做得更好”。現(xiàn)在輪到我們做父母了,要打破這個循環(huán),真的很難。
但沒關(guān)系。我們可以慢慢來。
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從今天開始,試著做一個小小的改變——當孩子做錯事的時候,先別急著批評,先給他一個擁抱;當孩子哭的時候,先別急著說“不許哭”,先問一句“你怎么了”;當你又想拿“別人家的孩子”說事的時候,先停下來,看看自己家的這個,其實也挺好的。
全然接納,不是溺愛,而是給孩子一個確信——在這個世界上,總有一個人,愛他如他所是,而非如你所愿。
這份確信,比任何知識、任何技能、任何一張漂亮的成績單,都更能支撐他走過漫長的一生。
愿我們都能成為這樣的父母。
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我是@婷媽alan,國家認證育嬰師、家庭教育講師,致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗,歡迎關(guān)注我,一起陪伴孩子成長。
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