學校落實“健康第一”，有哪些阻礙？該如何解決？

本文作者：華東師范大學體育與健康學院教授博士生導師 汪曉贊

黨中央始終心系兒童青少年的健康成長。教育部將學生身心健康工作作為2026年“新春第一會”的核心主題，背后蘊含著對教育本質的回歸、對民生關切的回應以及對國家未來的謀劃，是教育系統(tǒng)踐行立德樹人根本任務的政治自覺與行動自覺。會議向全社會明確傳遞一個信息：“健康第一”不僅是體育與健康課程的指導思想，更應成為整個教育活動的邏輯起點；促進學生身心健康，不是教育的“選修課”，而是關乎國家未來和民族希望的“必修課”和“基礎課”。

結合我長期從事兒童青少年體育健康促進、基礎教育體育與健康課程改革研究的經驗來看，當前“健康第一”切實落地的最大阻礙并非政策缺失，而是理念落地的“最后一公里”梗阻，癥結在于長期的育人認知偏差。

首先，“唯分數(shù)論”的慣性思維依然大行其道，致使“健康第一”在實踐中被邊緣化。部分學校、家長仍以學業(yè)成績?yōu)槲ㄒ粯顺撸瑢Ⅲw育鍛煉與心理健康視為可以犧牲的“軟指標”。他們并非不知健康是成績的支撐，而是在“內卷”焦慮下默認可以犧牲健康換取分數(shù)。這種知行割裂的觀念“頑疾”是落實“健康第一”的最大絆腳石。

其次，五育融合尚未落實到位，體育的育人綜合價值被嚴重低估。學校實踐中，雖然五育融合已經“家喻戶曉”，但體育與其他學科之間依然存在“壁壘”，未能與德育、智育、美育、勞動教育深度融合，難以發(fā)揮“以體育人、以體強心”的育人價值。落實“健康第一”，關鍵在于打破這種壁壘，讓體育的“遷移價值”真正滲透到育人全過程，讓五育共同服務于學生的全面發(fā)展。

再次，家校社協(xié)同育人機制尚不健全，促進“健康第一”落地的合力不足。當前，在促進學生身心健康上，家庭、學校、社會一定程度上還是“各管一攤”，沒有形成有效的協(xié)作閉環(huán)，系統(tǒng)性的協(xié)同機制也尚未建立，社會體育資源向青少年開放程度不夠、家長參與度不足，育人合力有待加強。

最后，體育與健康教育的師資、場地、課程等保障體系仍有短板，部分體育教師專業(yè)能力難以滿足個性化教學需求，部分學校場地設施不完善，影響體育教學開展。

針對這些問題，結合研究與實踐，我提出幾點建議。

以剛性制度糾正認知偏差，讓健康成為評價“硬指標”。一方面，推動樹立正確的教育政績觀，把學生身心健康作為衡量辦學成效的首要標準，將體育與健康教育納入學校核心發(fā)展規(guī)劃；另一方面，要加強家校溝通，通過公益講座、科普宣傳以及將體育與健康核心素養(yǎng)納入升學評價體系等方式，引導家長摒棄“分數(shù)第一”的錯誤觀念，認識到身心健康是孩子終身發(fā)展的基礎，主動配合學校開展體育鍛煉和心理健康教育，真正形成“家校共育”的共識。

完善課程與教學體系，強化“以體育人”實效。緊扣體育與健康課程“教會、勤練、常賽”的核心要求，改革課程內容，關注和滿足學生的學習需求，激發(fā)與提高運動興趣；同時，將智慧體育平臺監(jiān)測的課外鍛煉結果納入考核，構建“課內打基礎、課外強能力”的育人體系。此外，推動體育與心理健康教育深度融合，要求體育教師在教學中關注學生情緒調控以及意志品質、團隊協(xié)作的培養(yǎng)，進一步建強專業(yè)化心理健康教師隊伍，完善學生心理健康監(jiān)測預警系統(tǒng)，構建全員育心的工作格局。

健全協(xié)同育人機制，凝聚家校社三方合力。首先要強化教育、衛(wèi)健、體育、市場監(jiān)管等部門協(xié)同，推動地方開展創(chuàng)制性立法，為學生健康保駕護航；其次要推動中小學校體育資源向社會開放，整合企業(yè)、社會公益組織、社會體育場館、教練等資源，搭建校內外共享平臺，推動親子互動與家校共建，讓兒童青少年在課后、周末能夠便捷地參與體育鍛煉。最后，要發(fā)揮高校科研與人才優(yōu)勢，推動科研成果轉化，為地方學生健康促進提供專業(yè)指導支撐。

強化保障支撐，夯實理念落地的基礎。一是加大體育與健康教育師資培養(yǎng)力度，通過專項研修、虛擬教研室等載體提升教師專業(yè)能力；二是加大場地設施投入，推動學校體育場地設施標準化建設，改善學生日常鍛煉條件；三是持續(xù)深化教育評價改革，將學生體質健康、體育鍛煉參與度以及心理健康狀況等納入學校評價、教師評價和學生綜合素質評價，用評價“指揮棒”引導“健康第一”理念在辦學治校和教育教學各環(huán)節(jié)落地。

總而言之，落實“健康第一”教育理念、促進學生身心健康，是關乎國家與民族未來的大事，更是一項系統(tǒng)工程，需要頂層設計與基層實踐同頻共振，需要學校、家庭、社會各方面協(xié)同發(fā)力、久久為功。

來源：中國教師報 編輯：莫曉蘭 校對：胡齊珊 校審：余運煒