云南
3月18日上午，一場主題為“看見關系 涵容情緒”的系統式理念在校園心理工作的應用培訓，在五華區教育系統校園內如期開展，這是一場賦能一線心理教師破解“關系卡點”與“情緒耗竭”的巴林特小組體驗式督導訓練活動，活動以小組體驗式操作流程模式，為奮戰在一線的“心靈園丁”提供一次深度的專業賦能與自我關懷。
在此次由五華區總工會精心組織的培訓中，來自全區各中小學的70余名專兼職心理教師暫時放下了“咨詢師”的身份，以組員的身份圍坐一起，親身體驗巴林特小組的獨特魅力。巴林特小組作為一種經典的案例督導與工作反思模式，其核心在于“聚焦關系”，旨在幫助教師提升“心智化”能力。
活動現場，參與者嚴格遵循保密原則進行結構化體驗，在小組帶領者的引導下，一位心理教師呈報了自己在實踐中遇到的棘手案例。組員們通過角色代入、多維分析和情境體驗，從“關系”的視角切入，探討在無意識的情感互動中，來訪者與學生、來訪者與教師之間究竟發生了什么，教師在安全的團體氛圍中，重新審視教育場景，最后，通過總結與復盤，確保技能可遷移，賦能校園心理教育后續工作。
五華區總工會相關負責人介紹，此次培訓的設計初衷，源于對一線心理教師職業工作狀態的深度關切。在學校心理健康工作體系中，心理教師既是學生情緒的“接納容器”，也是師生關系的“修復者”，長期處于高濃度的情感勞動中，極易面臨“情感耗竭”，表現為身心疲憊、共情能力下降甚至成就感缺失。參訓教師們普遍認為，一個小時的專注時光，在團體的溫暖和智慧中，找回了那份“被理解”“被看見”的力量。
近年來，五華區總工會持續深化職工心理健康服務體系建設，重點關注不同職業群體的差異化心理需求。此次針對教育系統心理教師的精準賦能，不僅是對教師隊伍心理健康的切實守護，更是希望通過提升心理教師的“心理容量”，間接惠及廣大中小學生，構建更加健康、和諧的校園心理生態。今后，五華區總工會將繼續探索更多“精準滴灌”式的心理服務模式，把“心”的關懷送到更多職工的心坎上。
來 源：五華區總工會
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