3月7日,上海交通大學(xué)上海高級金融學(xué)院MBA“科技企業(yè)成果轉(zhuǎn)化實踐課程”結(jié)課儀式在上海舉行,并在北京、深圳同步開展。高金會計學(xué)講席教授、執(zhí)行院長程仕軍,高金黨委書記張新安,上海交通大學(xué)先進產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院副院長侯廣峰,高金MBA項目學(xué)術(shù)主任張介,高金MBA項目聯(lián)席學(xué)術(shù)主任閻志鵬教授,高金金融研究院助理院長、MBA項目執(zhí)行主任倪海英等出席活動。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、項目方、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師與MBA學(xué)員齊聚三地,共同見證本期課程圓滿結(jié)項。
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“科技企業(yè)成果轉(zhuǎn)化實踐課程” 以真實科技企業(yè)命題為核心,歷經(jīng)七個多月推進。本期課程共引入15個科創(chuàng)項目,覆蓋具身智能、AI醫(yī)療、新材料、芯片、農(nóng)業(yè)科技、商業(yè)航天等多個前沿領(lǐng)域。近90位MBA學(xué)生及校友參與其中,在導(dǎo)師與項目方的共同指導(dǎo)下,圍繞企業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)模式與融資路徑等關(guān)鍵問題展開實踐研究,推動課堂學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)場景深度結(jié)合。
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結(jié)課儀式伊始,閻志鵬教授首先致辭。他回顧了課程從籌備、項目篩選、學(xué)生組隊,到理論授課、專項輔導(dǎo)、中期匯報,再到最終路演與談判實戰(zhàn)的完整歷程,并指出,這門課程從實驗班逐步發(fā)展為正式學(xué)分課程,核心目標始終只有一個——托舉學(xué)生、托舉企業(yè)。在他看來,這不僅是一門“科技成果轉(zhuǎn)化實踐課程”,也是高金以自身方式回應(yīng)“科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合”這一時代命題的具體探索。七個月里,學(xué)生在真實項目中學(xué)習(xí)如何理解技術(shù)、分析市場、設(shè)計路徑,也在一次次與導(dǎo)師、項目方的互動中建立起對科技金融和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化更立體的認知。
七個月實踐:
以真實項目為核心的“科技×金融”訓(xùn)練
在課程推進過程中,學(xué)生圍繞所參與項目開展系統(tǒng)化實踐,從項目調(diào)研與產(chǎn)業(yè)分析入手,逐步完成商業(yè)模式設(shè)計、戰(zhàn)略路徑推演與融資方案研究,并在多輪導(dǎo)師輔導(dǎo)和中期匯報中不斷修正與完善方案。最終,各項目團隊通過路演與談判實戰(zhàn),對企業(yè)估值、融資結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)落地與發(fā)展路徑等關(guān)鍵問題進行現(xiàn)場推演,在真實商業(yè)邏輯中完成了一次從課堂學(xué)習(xí)到產(chǎn)業(yè)實踐的深度訓(xùn)練。
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結(jié)項核心環(huán)節(jié):
一場“真實談判”的路演實戰(zhàn)
在現(xiàn)場,各項目小組學(xué)生分別扮演項目方與投資方兩類角色。項目方首先進行限時路演,圍繞技術(shù)優(yōu)勢、市場機會、商業(yè)路徑與融資計劃展開陳述;隨后進入談判環(huán)節(jié),就企業(yè)估值、融資用途、產(chǎn)業(yè)落地、增長邏輯、技術(shù)壁壘以及退出路徑等問題展開多輪交鋒。
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這樣的設(shè)計,不只是形式上的角色切換,更是一次面向真實商業(yè)邏輯的訓(xùn)練。學(xué)生需要在有限時間內(nèi)回應(yīng)追問、調(diào)整表達、完成判斷,也在一次次博弈中更直觀地理解:融資不是單向展示,而是圍繞價值、風(fēng)險與預(yù)期展開的動態(tài)協(xié)商。
導(dǎo)師點評:
從真實投資邏輯出發(fā)的實戰(zhàn)反饋
談判路演結(jié)束后,多位導(dǎo)師圍繞路演表現(xiàn)與談判過程進行了現(xiàn)場點評。導(dǎo)師們指出,路演表達必須服務(wù)于決策,而不是停留在信息堆砌。PPT應(yīng)當圍繞核心結(jié)論進行結(jié)構(gòu)化表達,突出重點信息,并根據(jù)不同時間場景準備相應(yīng)版本的呈現(xiàn)方式。其次,商業(yè)邏輯必須經(jīng)得起追問。無論是市場空間、競爭格局、技術(shù)壁壘,還是團隊能力與運營邏輯,都是投資人在真實決策中重點關(guān)注的問題,任何一個環(huán)節(jié)回答不清,都會直接影響項目說服力。
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導(dǎo)師們同時強調(diào),融資不僅是估值討論,更是一場圍繞價值判斷的博弈。企業(yè)對于利潤預(yù)測、市場份額、資金使用與未來路徑的表述,都必須建立在清晰的邏輯和扎實的推演之上。也正是在這樣的點評中,學(xué)生得以從更貼近真實投資人的視角,重新審視自己的項目方案與表達方式。
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與此同時,多位項目方負責人也在現(xiàn)場全程觀摩同學(xué)們的路演與談判模擬,并在環(huán)節(jié)結(jié)束后與同學(xué)們展開交流,就項目理解、商業(yè)邏輯和表達方式提出進一步的提問與建議。
結(jié)項分享:
在真實世界中理解教育、科技與判斷力
在結(jié)項儀式的分享環(huán)節(jié),來自學(xué)院、導(dǎo)師、項目方與學(xué)生代表的發(fā)言,分別從教育、實踐、產(chǎn)業(yè)與成長的不同維度,回應(yīng)了這門課程的意義。
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高金金融研究院助理院長、MBA項目執(zhí)行主任倪海英在分享中談到,AI迅速發(fā)展正在重塑知識獲取與能力生成的方式。在這樣的背景下,商學(xué)院教育所要回應(yīng)的,已不只是知識傳授本身,而是如何幫助學(xué)生形成面對復(fù)雜現(xiàn)實時的判斷力。她結(jié)合相關(guān)研究指出,AI可以放大人的能力,但前提是使用者具備足夠清晰的判斷、選擇與立場。也正因如此,這門課程的價值不在于訓(xùn)練學(xué)生完成一份“標準答案”,而在于把他們放入真實商業(yè)情境中,在一次次推演、討論、碰撞與修正中形成自己的判斷。
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項目推薦方代表、上海交通大學(xué)先進產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院科技成果轉(zhuǎn)化項目專員朱悅與項目代表、上海交通大學(xué)張江高等研究院胡志宇教授在發(fā)言中,分別從產(chǎn)業(yè)實踐與科研轉(zhuǎn)化的角度分享了參與課程的體會。他們表示,高金搭建的平臺讓科學(xué)家、企業(yè)家、金融人才與MBA學(xué)員能夠在同一場景中協(xié)同工作,使科技成果轉(zhuǎn)化從概念討論走向真實的商業(yè)與產(chǎn)業(yè)實踐。課程推進過程中,學(xué)生團隊不僅幫助項目完善商業(yè)計劃書,也在技術(shù)產(chǎn)業(yè)化路徑、資源協(xié)同與融資邏輯等方面提供了新的視角。
胡志宇教授進一步介紹,過去七個月中,項目團隊與學(xué)生緊密協(xié)作,對接12家投資機構(gòu)開展真實路演交流,并完成公司注冊與企業(yè)平臺搭建,推動科技成果邁出產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵一步。在參與高水平科創(chuàng)賽事過程中,學(xué)生團隊持續(xù)優(yōu)化商業(yè)計劃書,將復(fù)雜的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為清晰的商業(yè)邏輯,細化技術(shù)量產(chǎn)路徑與臨港新片區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同方案,最終在全球7380支參賽隊伍中脫穎而出,獲得賽事總冠軍。
兩位代表表示,這門課程為科技成果轉(zhuǎn)化搭建了產(chǎn)學(xué)研深度融合的實踐平臺,也為科研成果走出實驗室、走向產(chǎn)業(yè)落地提供了重要支撐。
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科金項目導(dǎo)師、簡辭健康董事長、國家科技信息資源綜合利用與公共服務(wù)中心STI數(shù)字醫(yī)療實驗室副主任畢佳代表導(dǎo)師作結(jié)項分享。她結(jié)合企業(yè)實踐指出,當前企業(yè)對MBA人才的期待正在發(fā)生變化。根據(jù)對企業(yè)招聘需求的調(diào)研,企業(yè)在評價MBA畢業(yè)生時愈發(fā)看重產(chǎn)業(yè)協(xié)同度、校友網(wǎng)絡(luò)活躍度以及課程迭代速度。在這樣的背景下,企業(yè)更需要具備“π型能力結(jié)構(gòu)”的人才——一條是金融與管理等通用能力,一條是對具體產(chǎn)業(yè)的深入理解。
在她看來,真實商業(yè)世界遠比課堂案例復(fù)雜,企業(yè)在融資、戰(zhàn)略與市場推進中面對的往往不是標準答案,而是在不確定環(huán)境中的持續(xù)判斷。科金課程通過真實項目實踐,讓學(xué)生在路演、談判與多輪討論中進入真實商業(yè)情境,理解商業(yè)表達、估值邏輯與風(fēng)險判斷背后的決策機制。
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作為學(xué)生代表,23FT竇俞瑩回顧了從最初面對項目時的陌生與壓力,到逐步進入產(chǎn)業(yè)語境、理解企業(yè)命題、參與方案構(gòu)建與現(xiàn)場談判的全過程。對她而言,這門課最重要的收獲,不只是掌握了某種分析工具或商業(yè)框架,而是第一次真正站進科技企業(yè)成長的真實情境中,理解其中的復(fù)雜性、不確定性與協(xié)作要求。在導(dǎo)師和項目方的持續(xù)陪伴下,學(xué)生們不僅學(xué)會了分析,更學(xué)會了在真實問題中做判斷、做溝通、做選擇。結(jié)項分享與頒獎
在路演與談判實戰(zhàn)結(jié)束后,根據(jù)路演表現(xiàn)、談判策略、問題回應(yīng)、團隊協(xié)作等多維度表現(xiàn),由導(dǎo)師評審團現(xiàn)場評分,評選出多項榮譽,以表彰同學(xué)們在七個月實踐以及談判實戰(zhàn)中的優(yōu)異表現(xiàn)。
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頒獎之外,現(xiàn)場還特別設(shè)置了導(dǎo)師與項目方感謝環(huán)節(jié)。七個月來,導(dǎo)師持續(xù)參與項目輔導(dǎo)與實戰(zhàn)討論,項目方也以開放的姿態(tài)提供真實命題與一線反饋,使課程始終扎根于真實產(chǎn)業(yè)環(huán)境之中。
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隨著結(jié)項儀式的舉行,本期“科技企業(yè)成果轉(zhuǎn)化實踐課程”圓滿收官。但課程所推動的合作與探索并未止步。多個項目仍在持續(xù)推進,學(xué)生與企業(yè)之間建立的合作關(guān)系也將在未來延續(xù)。通過這一課程,高金MBA持續(xù)搭建起連接學(xué)生、導(dǎo)師、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)的實踐平臺,讓課堂中的學(xué)習(xí)進入真實商業(yè)場景,也讓產(chǎn)業(yè)問題反向推動教育創(chuàng)新。
結(jié)項并非終點。面向新的科創(chuàng)項目與產(chǎn)業(yè)命題,下一期“科技企業(yè)成果轉(zhuǎn)化實踐課程”也正在醞釀新的開始”。
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