李潔：見世界，見自己——我眼中的耿丹學(xué)子

一周的新加坡國(guó)立大學(xué)心理學(xué)項(xiàng)目交流，于我而言，不僅是一次學(xué)術(shù)視野的拓展，更是一場(chǎng)重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的旅程。平日在校園里，我看見的是課堂上認(rèn)真聽講的身影、作業(yè)本上工整的字跡，是師生間隔著講臺(tái)的禮貌互動(dòng)；而這七天的朝夕相伴，褪去了校園場(chǎng)景的局限，讓我看見鮮活、立體、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓⒌W(xué)子，那份震撼與驕傲，至今縈繞心頭。

新國(guó)大課堂上的他們，褪去了校內(nèi)課堂的些許拘謹(jǐn)與松散，多了一份主動(dòng)探索的熱忱與專注。在新國(guó)大的心理學(xué)課堂上，沒有預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有被動(dòng)的知識(shí)灌輸，只有開放性的探討與小組任務(wù)。我看見他們挺直脊背，眼神緊緊追隨授課老師的思路，手中的筆從未停歇，不僅記錄專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，更會(huì)標(biāo)注下自己的疑問與思考。當(dāng)老師拋出互動(dòng)問題時(shí)，李雨桐同學(xué)總是主動(dòng)舉手、大膽發(fā)言，哪怕表達(dá)不夠完美，也始終保持著積極參與的態(tài)度。李懿軒同學(xué)的專注，不是迫于壓力的被動(dòng)接受，而是源于對(duì)知識(shí)的渴望，是面對(duì)陌生領(lǐng)域時(shí)，青年人最動(dòng)人的求知本能。

課間的時(shí)光，更讓我看到他們身上的包容與友善。吳夢(mèng)凡與交流項(xiàng)目中來自不同學(xué)校的學(xué)生的融洽與親密給我留下深刻的記憶。陌生的環(huán)境、不同的成長(zhǎng)背景，并沒有成為他們交流的隔閡。我還常常聽見來自漢語國(guó)際教育專業(yè)的白霜同學(xué)用自己的感受，與其他學(xué)校的伙伴聊跨專業(yè)學(xué)習(xí)的感悟，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也耐心傾聽他人的見解。來自應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的幾位同學(xué)會(huì)用自己在校內(nèi)學(xué)到的技術(shù)在小組伙伴遇到疑問時(shí)耐心解答，會(huì)在休息時(shí)一起討論感興趣的話題，那份自然的善意，打破了地域與陌生的壁壘，也讓我看到，他們?cè)缫丫邆淞伺c人友好相處、高效溝通的能力，這份素養(yǎng)，比課本上的知識(shí)更顯珍貴。

最讓我驚喜的，是他們身上難得的反思能力與清醒認(rèn)知。交流期間，他們不僅認(rèn)真吸收新國(guó)大課堂的精華，更懂得在對(duì)比中審視自己、審視母校。課后閑聊時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)和我探討，新國(guó)大的授課方式注重實(shí)踐與互動(dòng)，但母校的課堂尤其是工作室教學(xué)更注重體系化和實(shí)踐，各有優(yōu)勢(shì)；他們會(huì)坦誠(chéng)地分析自己的不足——比如英語流暢度不足、邏輯表達(dá)上還有提升空間，比如面對(duì)開放性問題時(shí)，思維的廣度還需拓展。這種不盲從、不浮躁，既能看到他人的優(yōu)點(diǎn)，也能正視自身短板的反思力，是很多成年人都難以兼具的品質(zhì)，而我的學(xué)生們，在這場(chǎng)交流中，用行動(dòng)展現(xiàn)了這份成熟與清醒。

更讓我動(dòng)容的，是他們心中那份深沉的家國(guó)情懷。這場(chǎng)國(guó)際交流，于他們而言，不僅是一次學(xué)術(shù)交流，更是一堂鮮活的思政課。無論是課堂上了解到不同國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀，還是在博物館參觀中感受不同文明的碰撞，亦或是在游覽中對(duì)比新加坡與祖國(guó)的發(fā)展差異，他們總能從細(xì)節(jié)中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大。他們會(huì)興奮地和我分享，看到祖國(guó)在科技、文化、民生等領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，對(duì)比其他國(guó)家的發(fā)展困境，內(nèi)心滿是驕傲；會(huì)感慨生在這個(gè)時(shí)代的幸運(yùn)，慶幸自己能擁有這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能有機(jī)會(huì)走出國(guó)門，看見世界的同時(shí)，更清晰地認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的美好與強(qiáng)大。那份發(fā)自內(nèi)心的自豪，不是空洞的口號(hào)，而是源于親眼所見、親身感受的真誠(chéng)告白。

作為一名教師，我始終銘記“耿耿丹心，為國(guó)為民”的校訓(xùn)，也一直努力將這份初心傳遞給每一位學(xué)生。而在這場(chǎng)交流中，我真切地看到，校訓(xùn)早已不是掛在墻上的文字，而是融入他們血液里的信念。他們?cè)谇笾谐砷L(zhǎng)，在對(duì)比中清醒，在見識(shí)中堅(jiān)定，用自己的言行，詮釋著新時(shí)代青年大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

看見世界，才能看見自己。這場(chǎng)新加坡交流之行，讓我的學(xué)生們走出了校園的小天地，看見了更廣闊的世界，也在對(duì)比與反思中，更清晰地認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了祖國(guó)。而對(duì)于我而言，我看見了我的學(xué)生最動(dòng)人的模樣——眼里有光，心中有夢(mèng)，胸中有丘壑，心中有家國(guó)。他們的成長(zhǎng)，遠(yuǎn)比我想象的更精彩；他們的擔(dān)當(dāng)，遠(yuǎn)比我期待的更堅(jiān)定。

這場(chǎng)短暫的交流，留給學(xué)生們的成長(zhǎng)與感悟，會(huì)成為他們?nèi)松飞献钫滟F的財(cái)富；而我所看見的耿丹學(xué)子的模樣，也會(huì)成為我教育路上，最溫暖、最堅(jiān)定的力量。愿我們?cè)谝娛澜绲穆飞?，成為更好的自己，不?fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。

【責(zé)任編輯】盧靜

來源：李潔手稿