有時候,一個年輕生命的離去,會讓很多人突然沉默。
3月16日,湖南省衛(wèi)健委發(fā)布通報:來自中南大學湘雅醫(yī)院的一名2023級研究生孫同學,在失聯(lián)后被確認從橘子洲大橋墜入湘江身亡。
從3月14日深夜失聯(lián),到警方通報搜救,再到15日下午遺體被打撈上岸,前后不過二十多個小時。
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可就是這短短的一天時間,一個年輕的醫(yī)學夢想,永遠停在了湘江的春水之中。
她是一名醫(yī)學生。
按常理來說,她的人生本該剛剛開始。
畢業(yè)、進入醫(yī)院工作、成為一名救死扶傷的醫(yī)生,也許幾年后結(jié)婚、生子,過著普通卻充滿煙火氣的人生。
但這一切,都沒有發(fā)生。
很多人都在問:
這樣的悲劇,到底是誰的責任?
有人指向?qū)熤贫龋腥酥赶蜥t(yī)學培養(yǎng)體系。
但如果冷靜一點看,這件事背后,其實至少暴露出三個值得深思的問題。
第一,醫(yī)學培養(yǎng)體系的壓力,確實太大了
這些年,醫(yī)學教育的門檻越來越高。
過去本科畢業(yè)還能當醫(yī)生,現(xiàn)在很多三甲醫(yī)院招聘時,最低學歷往往就是碩士,甚至博士。
一個醫(yī)學生,從本科到碩博畢業(yè),往往要讀十幾年書。
但真正讓人感到壓力的,并不僅僅是時間。
讀過研究生的人大多知道,碩博階段其實是一種長期高壓狀態(tài):
既要做科研、寫論文,又要完成臨床任務,還要面對畢業(yè)考核。
更關(guān)鍵的是,在一些培養(yǎng)體系中,導師擁有很大的決定權(quán)。
學生能否順利畢業(yè),有時候不僅僅取決于能力和努力,也和導師的評價密切相關(guān)。
這種模式如果運作順利,是一種學術(shù)傳承。
但如果運轉(zhuǎn)失衡,就容易讓學生長期處在一種焦慮狀態(tài)。
不少醫(yī)學生都曾經(jīng)半開玩笑地說過一句話:
“讀醫(yī)最難的不是高考,而是讀研。”
這句話聽起來像調(diào)侃,但背后其實是一種真實的壓力。
第二,我們對醫(yī)生的期待,有時候過于理想化
在媒體報道中,我們經(jīng)常看到這樣的故事:
某醫(yī)生連續(xù)工作36小時沒有休息;
某醫(yī)生在手術(shù)室站了一整天;
某醫(yī)生累得直接趴在桌子上睡著。
這些故事確實讓人感動。
但也有人提出過一個很尖銳的問題:
為什么一個醫(yī)生必須累到極限,才算敬業(yè)?
醫(yī)生是救死扶傷的職業(yè),但醫(yī)生本身也是普通人。
如果一個行業(yè)長期依靠“透支身體”來維持運轉(zhuǎn),那么這種狀態(tài)本身就值得反思。
很多醫(yī)學生在求學階段就已經(jīng)看到了未來的生活狀態(tài):
工作強度大、責任壓力重、社會期待高。
當理想和現(xiàn)實之間出現(xiàn)落差時,心理壓力就會不斷積累。
第三,一個更現(xiàn)實的問題:年輕人的抗挫能力
但說到這里,還有一個問題也不能回避。
那就是——
很多年輕人的心理承受能力,確實變?nèi)趿恕?/p>
過去的人,成長環(huán)境往往充滿各種困難和挫折。
生活條件有限,機會也不多,很多人早早就學會了一件事:
無論多艱難,生活還是要繼續(xù)。
而現(xiàn)在的年輕人,從小在相對穩(wěn)定的環(huán)境中成長,學習成績往往一路優(yōu)秀,很少經(jīng)歷真正意義上的失敗。
但社會運行有一個殘酷的地方:
它不會按照每個人的期待來安排人生。
讀書優(yōu)秀,不代表未來一定順利;
努力付出,也不一定馬上得到回報。
如果一個人把人生價值完全寄托在成績、學歷或者某一個階段的成功上,一旦遇到挫折,就很容易產(chǎn)生巨大的心理落差。
很多時候,人生真正比拼的,并不是智力,而是韌性。
誰能夠在低谷的時候堅持住,誰就能走得更遠。
人生最重要的能力,其實是韌性!
這起悲劇已經(jīng)發(fā)生,我們無法改變結(jié)果。
但它至少提醒了很多人一件事:
制度需要反思,培養(yǎng)體系需要改進,社會也應該更加理解醫(yī)生這個職業(yè)。
同時,每個人也需要學會面對人生的不確定。
論文可以重寫,工作可以更換,甚至人生方向也可以重新選擇。
但生命,一旦失去,就再也無法重來。
人生很長,一次低谷真的不算什么。
如果這場悲劇能夠給人留下某種警醒,那也許就是:
優(yōu)秀很重要,但比優(yōu)秀更重要的,是面對挫折時仍然能夠堅持走下去的能力。
希望這樣的悲劇,不再發(fā)生。
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