將性教育納入基礎教育，將婚戀教育設為大學必修課，行嗎？

兩會期間，人大代表陳瑋建議：將全面性教育納入國家基礎教育課程體系，覆蓋幼兒園到高中各年齡段。通過體系化構建培養路徑，實現教師職前在職一體化，并建立國家級性教育教師專項能力認證制度，納入教師資格考試。

還有政協委員建議：將婚戀教育設為大學必修課。

這是兩個層面一個問題，一個是基礎教育階段包括幼兒園，要全面開設性教育課程。另一個是大學要開設婚戀教育課，而且是必修課。

實際上，這兩個層面的性教育課程過去都有。

我記得自己上初中的時候，有一門“生理衛生”課，開學兩個月了，沒有老師教，但是男生女生都偷偷“自學”，多是關注和好奇于性器官的描述，對里面講的知識仍然不懂。

突然有一天，來了一位三十多歲的女老師，她先是在黑板上寫了“王紅梅”幾個字，然后說同學們，我叫王紅梅，以后是你們的“生理衛生”課老師，希望同學們好好學習。

接著，王老師就開始講了起來，她講了男生為什么會遺精？女生為什么會來例假？卵子和精子相遇為什么會懷孕……

王老師講課的時候，整個教室安靜極了，還真是掉一根針都能夠聽見響聲。連平時愛搗亂說話的同學也分外安分。男生都瞪著好奇的眼睛看著老師，女生有點害羞，趴在課桌上將臉埋在自己的胳膊上，她們也絕對不會睡覺，很認真地聽講。

自從那節課之后，我好像被啟蒙了，以前對男女的事只是好奇，如今懂得了里面的道理。

如今基礎教育階段還是有這種課程，不過學校里包括老師都不太認真對待，對這種教學大多流于形式。

到了大學，學生知道了一些性的知識，但是對于婚戀知識仍然一知半解，甚至一竅不通。

我一個親戚的女兒，成都某大學畢業，如今在成都一家公司上班，月薪一萬多。

這女孩工作好，長得也漂亮，就是不談戀愛，不結婚。原因是她的姐姐生孩子時難產，非常痛苦，讓她知道了女人生孩子，就是一種死里逃生。

女孩從此發誓不結婚，不生孩子，誰勸都沒用。

說到底，還是因為這個女孩缺乏婚戀知識，姐姐生孩子讓她這個妹妹嚇到了。

這些年，一些大學已經開設了婚戀課程，比如武漢大學俞豐教授講的《戀愛心理學》的大課，大火，火出圈了。

這節課火到什么程度？

只見武漢大學的大教室坐滿了學生，窗臺上有趴著的，過道里有蹲著的，教室門口也擠滿了人。很多學生手里還拿著寫著“愛”字的號碼牌，求知欲望那是空前的高漲，你不想讓他們學都不成！

俞豐教授自己也沒想到，一個《戀愛心理學》讓學生如此歡迎。

俞豐教授在教學中發現，如今的大學生心理上出現諸多問題，不僅僅是焦慮抑郁，戀愛觀，婚姻觀也是很模糊，而且很多焦慮抑郁的根源來自于戀愛，這就必須有針對性地對大學生開展心理教育。

俞豐教授把準了脈，大學生正是處于青春勃發的年齡，如何和異性相處是不少大學生們面對的問題，必須讓學生明白。

大學校園婚戀，不能堵，必須疏，青春勃發的大學生，你能堵得住不讓他們談戀愛嗎？

我看到一個調查，某地新增艾滋病感染者1.3萬人，青年學生占2.3%。總量不算大，但如果按人口基數算，學生感染概率比全人群感染概率高41%至66%。

至于意外懷孕、黑診所墮胎、不吃常態避孕藥而頻繁事后服用緊急避孕藥，多了去了。

因此，性教育必須要認真起來，再也不能流于形式，希望有關部門重視起來，將這種教育踏踏實實做好，讓家長放心，讓學生健康成長。

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