“抄襲”或者“借鑒”？經(jīng)典作家建議這樣做......

本文節(jié)選自《成為作家》

多蘿西婭·布蘭德 著

中國人民大學(xué)出版社

86歲暢銷書作家楊本芬，承認抄襲。近日，憑借《秋園》《豆子芝麻茶》《我本芬芳》《浮木》等暢銷作品走紅的湖南籍作家楊本芬陷抄襲爭議。網(wǎng)友發(fā)布的對比圖中，作品部分段落與余華、王朔、霍達等作家的熱門書籍呈現(xiàn)高度相似性。事件發(fā)酵后，楊本芬公開回應(yīng)爭議，坦言襲用他人語句的行為違背寫作倫理，就此向相關(guān)作家及所有讀者致歉。

文學(xué)圈內(nèi)，“抄襲與借鑒”的邊界問題常常推到公眾面前。抄襲究竟是無心之失，還是突破底線的投機行為？借鑒與剽竊之間，究竟該如何劃分？在文字愈發(fā)易得、創(chuàng)作愈發(fā)便捷的今天，重新審視文學(xué)創(chuàng)作的倫理底線，不僅是對創(chuàng)作者的約束，更是對整個文學(xué)生態(tài)的守護。

現(xiàn)在談?wù)勀７戮毩?xí)。當你在別人的寫作中發(fā)現(xiàn)對你自己的作品有用的素材時，才是模仿對你唯一有用的方式。不應(yīng)該直接采用其他小說家的人生哲學(xué)、思想和戲劇觀。如果你發(fā)現(xiàn)你和他們志趣相投，只要你能做到，就應(yīng)該返回到那些作家的思想源頭上去。認真研究來自源頭的思想，絕不要因為你喜歡的作者在他的作品中那樣用而取得了暫時的成功，或者因為另一個作者能夠有效地使用，你就在你的作品中使用。只有當它們得到你深深默許的時候才用到你的作品中。只有在你完全熟悉和接受它們，并使之成為你自己的東西時，才能在作品中使用。

當你在別人的寫作中發(fā)現(xiàn)對你自己的作品有用的素材時，才是模仿對你唯一有用的方式。

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模仿優(yōu)秀的技巧

優(yōu)秀的技巧可以模仿，而且這種模仿好處很大。如果你發(fā)現(xiàn)了一篇作品，不管長短，只要看起來比你能夠?qū)懗鰜淼臇|西好得多，那么就要坐下來仔細研究。

要逐字逐句分開細讀。如果可能，在你自己的作品中找一篇同樣的作品作為對比。

這種研究比你從整體上研究你引為楷模的書或故事要更加仔細認真。要逐字逐句分開細讀。如果可能，在你自己的作品中找一篇同樣的作品作為對比。比如，讓我們這樣說吧，你遇到了絕大多數(shù)作家開始寫作時都會遇到的棘手問題——表達時間的推進。要么你的情節(jié)發(fā)展漫無目的，給故事人物安排很多無關(guān)緊要或令人困惑的活動，帶著他從一個重要場景轉(zhuǎn)到另一個場景；要么在兩段描述之間你無端地把他突然放下，又毫無來由地突然撿起來接著寫。

在你正在研讀的這個故事中，它要和你想寫的故事長度相當。你發(fā)現(xiàn)作者能夠熟練自如地處理場景之間的更換，寫得恰到好處，但是又不著一字，來傳達兩個場景之間時間的推進。那么請問他是怎么做到的？他用了多少個字？如果覺得靠數(shù)字數(shù)就能學(xué)到什么，這乍看起來的確荒唐，但是你很快就會認識到，一個好作家就具備這種恰如其分的本領(lǐng)。他是個藝術(shù)家，能感覺到把他的人物從一個場景轉(zhuǎn)移到另一個場景中需要多少空間。

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如何安排字數(shù)

我們舉例說吧，在一個五千字的短篇小說中，你所模仿的作者用了一百五十個字描寫他的主人公生活中的不怎么重要的一天一夜。那么你呢？或許會用三個字，或者用一句話這樣寫：第二天，康拉德如此這般。?總的來說，這字數(shù)有點太少了。或者盡管康拉德的夜晚和早晨就故事本身而言并不重要，盡管你已經(jīng)在刻畫主人公方面用完了所有的空間，一旦你開始了，你也許需要六百字或一千字來描述他一天中完全不相干的事情，只是因為你沒法停下來不寫他。

你學(xué)習(xí)的那位作者如何運用那些你數(shù)過的字數(shù)？他是否在對故事平鋪直敘之后，又插入幾段話來進行間接描寫呢？他是否選擇使用了一些表達動作的詞，顯示他的主人公雖然當時并沒有做什么事去推進故事情節(jié)發(fā)展，卻仍然內(nèi)心豐富呢？他為故事的結(jié)局埋下了什么線索，讓他能夠回歸到真正的行動上去？

當你能夠用這種方式盡可能多地有所發(fā)現(xiàn)時，自己寫一段話，逐句模仿你的榜樣。當你能夠用這種方式盡可能多地有所發(fā)現(xiàn)時，自己寫一段話，逐句模仿你的榜樣。

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對抗單調(diào)

也許你還會覺得自己的寫作很單調(diào)，動詞緊挨著名詞，副詞緊挨著動詞，整頁整篇都是僵化雷同的句子。你正在研讀的作者的作品中，句型結(jié)構(gòu)變化無窮，節(jié)奏韻律豐富多彩，讀來讓人愉快，你對此印象深刻。為了惟妙惟肖地模仿，真正的學(xué)習(xí)方法如下所示：作者的第一個句子有十二個字，你也寫一個十二個字的句子。他的開頭是兩個詞，第三個詞是一個兩個字的名詞，第四個是一個四個字的形容詞，第五個是一個三個字的形容詞，如此等等。你也寫一個句子，每個詞的字數(shù)和這個作者在這一句話中用的每個詞的字數(shù)都完全對應(yīng)，名詞對名詞，形容詞對形容詞，動詞對動詞，要保證這些詞和例句中的詞的重讀音節(jié)都完全相同。

挑選一位作家，他的風(fēng)格要對你自己有幫助。這樣無論從句子構(gòu)成、文風(fēng)節(jié)奏等方面，你都能從中受益良多。你不能指望、也不需要經(jīng)常這么做，但是偶爾為之得到的幫助是顯著的。你會更加了解你閱讀中音調(diào)和節(jié)奏的變化，而且能夠從閱讀中學(xué)習(xí)。一旦通過努力學(xué)會了分析一個句子的不同組成部分，并且能夠自己寫出一個類似的句子，你就會發(fā)現(xiàn)，你自己頭腦中的某一部分從此覺醒了，對以前你不易察覺的微妙之處變得敏感了。

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選新鮮的詞

不管讀什么，都要悉心留意那些恰如其分的用詞。但是在你使用這些詞之前，一定要確保它們和你自己的習(xí)慣用詞貼切一致。讀一本同義詞詞典。一位教過我的老教授曾經(jīng)這樣蔑視地說：“生動的動詞”遠沒有一個在生動的故事中符合上下文語境的詞有用。不過如果使用得當?shù)脑挘x詞詞典是一個好工具。

最后，回到你自己的寫作中，用新的眼光再讀一遍，就像馬上要拿去出版一樣。是否還存在通過修改能讓你的作品更加生動、豐富和有力的地方呢？