讓初中孩子十點(diǎn)半睡覺(jué)”，你是支持還是憂慮？

北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式發(fā)起“讓孩子們十點(diǎn)半睡覺(jué)”的倡議。如果孩子們到了臨界時(shí)間仍然沒(méi)有完成作業(yè)，可以不寫(xiě)了安心去睡覺(jué)。

聽(tīng)到這樣的倡議，你是高興還是焦慮，你的第一反應(yīng)是什么？

作為初一家長(zhǎng)，乍一聽(tīng)，我真的是舉雙手贊同！但高興過(guò)后，我又不自覺(jué)地反思。

如果孩子沒(méi)有了作業(yè)的“束縛”，他真的能做到自覺(jué)地學(xué)習(xí)嘛？這個(gè)過(guò)程還是離不開(kāi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴的。

這點(diǎn)我深有體會(huì)。

初一的第一個(gè)月，作業(yè)做到22:30 ~23:00是常態(tài)，其他的事情什么都做不了了，生活節(jié)奏完全被打亂了。然后早上起床無(wú)精打采的，直接影響第二天的上課狀態(tài)。

但是作業(yè)量在那擺著，又必須要完成（孩子覺(jué)得完不成作業(yè)是一件丟人的事）。那怎么樣能在有限的時(shí)間完成大量的作業(yè)？

我當(dāng)時(shí)和孩子算了一筆賬。

每天主科3門(mén)作業(yè)，每科30分鐘，就是1.5小時(shí)。（有時(shí)候一科半小時(shí)做不完啊）

每天2-3門(mén)小四門(mén)，每科20分鐘，就是40分鐘-1小時(shí)。

如果每天22:30睡覺(jué)，睡前2.5小時(shí)用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，那最晚就是20:00必須開(kāi)寫(xiě)，而且中間無(wú)縫銜接，不能休息，還得是邊思考邊飛速地寫(xiě)。

想想一直寫(xiě)字的手，回憶疲勞下手指的酸爽，孩子充分利用了自習(xí)時(shí)間和課間，這是我后來(lái)知道的。直到現(xiàn)在，他在學(xué)校能完成大半作業(yè)，回家候壓力就小了很多。

不得不說(shuō)，問(wèn)題擺在這，困難就這些，辦法還是能想出來(lái)的。

這就很考驗(yàn)孩子的自律了，畢竟在學(xué)校，家長(zhǎng)管不著。就算把嘴皮子磨破了，人家就是不做，咱也沒(méi)著（俺這個(gè)東北人常這么說(shuō)，意思是沒(méi)轍、沒(méi)辦法）。

不是的！我們可以抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子思考現(xiàn)狀。天天寫(xiě)作業(yè)到深夜，是不是他滿(mǎn)意的，他自己想要的現(xiàn)狀。只要孩子反思了，想改變，那問(wèn)題就不是問(wèn)題了，是轉(zhuǎn)機(jī)。

我經(jīng)常跟孩子說(shuō)，如果你能把學(xué)習(xí)學(xué)好，以后基本上沒(méi)啥事能難住你了。

學(xué)習(xí)本身是知識(shí)的學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)的過(guò)程，考察了孩子的自律、規(guī)劃、習(xí)慣等多方面能力。他可能還會(huì)遇到“努力了，但成績(jī)沒(méi)提高”的挫折與挑戰(zhàn)。

想想從十幾歲開(kāi)始培養(yǎng)的心靈任性，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)所思、所想、所付出的努力，這是一生的寶貴財(cái)富。

會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比苦學(xué)習(xí)要高效得多。

這個(gè)倡議背后，也是在引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子不斷反思，怎么學(xué)??！