說起原子彈,很多人心里都會有個疑問:當(dāng)年美國在日本投下兩顆原子彈,造成了20多萬死亡。當(dāng)時廣島、長崎那么多平民百姓,其中還有不少孩子,他們真的就該死嗎?
這個問題一直備受爭議,但當(dāng)你了解了1945年8月廣島的學(xué)生們在干什么之后,才真正理解了那句話——原子彈下無冤魂。
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1945年8月6日,早上7點半左右,廣島街頭像往常一樣開始了一天的忙碌。但如果你走進這座城市,會發(fā)現(xiàn)一個特殊現(xiàn)象:街上到處是穿著學(xué)生制服的孩子,有的拿著鐵鍬,有的扛著木料,有的排著隊往城外走。他們不是去上學(xué),而是去干活。
當(dāng)時日本政府搞了個政策叫“建物疎開”,說白了就是拆除城區(qū)的房子,在居民區(qū)之間開辟出防火帶。為什么要拆房子?因為美國天天往日本城市扔燃燒彈,房子挨得太緊,一燒就是一片。
日本人想的辦法是:干脆先把房子拆了,留出空地,這樣美軍的燃燒彈就燒不起來了。可問題是,誰來拆?壯勞力都上前線了,剩下的就是學(xué)生和婦女。
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于是,廣島的中學(xué)生們每天早晨第一件事,不是讀書寫字,而是扛著工具去拆房子。這只是明面上的勞動。更多的學(xué)生被送到了軍需工廠。廣島市內(nèi)有陸軍被服支廠、軍糧米工廠,學(xué)生們在那兒縫軍服、裝糧食、造彈藥、槍械、坦克、飛機等等。
原子彈爆炸時,不少學(xué)生正在軍工廠沒日沒夜的趕工制造炮彈等一切軍需。更可怕的還在后頭。當(dāng)時的日本學(xué)校教育已經(jīng)完全軍事化,已經(jīng)沒有了正常的數(shù)理化等科目,而是軍事課程,日常體育課變成了拼刺刀訓(xùn)練,男生拿著竹槍練捅人,女生學(xué)戰(zhàn)場救護。
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教材里教的是怎么當(dāng)“國民英雄”,怎么在敵人登陸時用手榴彈同歸于盡。甚至小學(xué)生都被灌輸“一億玉碎”的思想——大不了全日本都死光,也不能投降。
所以原子彈下的平民無辜嗎?站在人道的角度,任何生命的消逝都是悲劇。但站在歷史的角度,當(dāng)時的廣島,已經(jīng)沒有嚴(yán)格意義上的“平民”了。整座城市都在為戰(zhàn)爭服務(wù),每個人都在以自己的方式支持那場侵略戰(zhàn)爭。
那些學(xué)生,他們是日本軍國主義培養(yǎng)出來的下一代戰(zhàn)士,是本土決戰(zhàn)計劃里最狂熱的后備力量。
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當(dāng)他們是戰(zhàn)爭的受害者,但同時也是戰(zhàn)爭的參與者。真正該被記住的是:當(dāng)整個國家都被綁上戰(zhàn)車,當(dāng)教育變成洗腦的工具,當(dāng)孩子們的天真被用來填充戰(zhàn)爭的機器,這個國家距離毀滅就不遠(yuǎn)了。
原子彈爆炸已經(jīng)過去70多年,如今廣島猶在。但教訓(xùn)深刻,當(dāng)一個人選擇支持戰(zhàn)爭,或者被戰(zhàn)爭體制裹挾著往前走時,就別怪自己會被戰(zhàn)爭反噬。你射出的子彈,總有一天會回射給你。那段歷史,值得日本人好好反思。
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