為什么一些學(xué)生喜歡混日子？

一些學(xué)生喜歡混日子，尤其是在學(xué)校，并不喜歡學(xué)習(xí)。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

學(xué)校的教育時段比較長，有的人能讀十幾年書，有的甚至讀書能讀二十幾年，而人生才有幾個二十年？倘若縮短時段，讓學(xué)生學(xué)基本的知識，那么很多混日子的學(xué)生就會趕快畢業(yè)，去融入社會，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。可是教學(xué)時間比較長，有的人從小學(xué)一直讀到博士生，還要讀博士后。讀書期間就得結(jié)婚，不結(jié)婚，讀完書之后，就成了大齡青年，找不到對象了。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生可以擁有高學(xué)歷，或許也能有高收入。有的博士生畢業(yè)以后，照樣找不到工作。不是學(xué)的專業(yè)不好，就是嫌棄某些單位工資低，待遇不好，而待遇好的單位卻不愿意聘用他，于是他就成了“高不成，低不就”。長期在家待業(yè)，并不是好的辦法，不管怎樣先要找一份工作，起碼能養(yǎng)活自己。可是他發(fā)現(xiàn)自己干了一些工作，一些初中畢業(yè)生也在干，就覺得很沒面子，還是找一些專業(yè)對口的或者說只是腦力勞動的一些工作，以免和初中畢業(yè)生一塊工作。大量的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不專心，喜歡混日子。他們上課睡覺，思想開小差，打鬧，扔紙飛機，打架，罵人，偷著吸煙，搞對象等等。因為他們并沒有專注于學(xué)習(xí)，而老師也沒有嚴(yán)格要求，家長更是不管，于是就出現(xiàn)了放任自流的狀況。其實他們并不想讀書，只不過被家長強制讀書，也就硬著頭皮到學(xué)校去，去了以后卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是專注于和學(xué)習(xí)無關(guān)的事，似乎顯得很聰明，實際早已經(jīng)被學(xué)校拋棄了，或者說成了不被關(guān)注的差生。

倘若讓他們初中畢業(yè)就去干別的，或者小學(xué)畢業(yè)就去干別的，當(dāng)然就可以解放他們，因為他們即便讀到初中畢業(yè)或高中畢業(yè)，也不會享受分配工作的待遇，仍然自己找工作。他們早就知道自己不是讀書的那塊料，其實并不是不聰明，而是不想費勁了，或者說不想在讀書方面持續(xù)用力，當(dāng)然就會表現(xiàn)為成績很差，經(jīng)常違反紀(jì)律。學(xué)校沒有開除的權(quán)力，只能屢次勸說，可是他們屢次犯規(guī)，只有等到他們畢業(yè)，學(xué)校才算安靜了。可是事實上，學(xué)校并沒有安靜，下一個年級不學(xué)無術(shù)的學(xué)生又出現(xiàn)了。這樣的學(xué)生總是代代相傳，屢禁不止，因為學(xué)校有產(chǎn)生他們的土壤，還有培育他們的制度。倘若學(xué)校實行學(xué)分制，到畢業(yè)的時候?qū)W分不及格，就延遲畢業(yè)，不然就不發(fā)畢業(yè)證，那么幾乎每一個學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。可是學(xué)校并不會這樣干，而是照顧一些天生有智力缺陷的人，這樣的人偏偏比較少，以至于照顧了很多不學(xué)無術(shù)的學(xué)生。他們從來不學(xué)習(xí)，而在打架、罵人方面，吸煙酗酒方面卻屢次犯禁。有的學(xué)生因為丟的課程太多了，就不再學(xué)習(xí)了，倘若老師能夠做系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓這樣的學(xué)生實現(xiàn)按需定制，就會給予他們一定的教育、教學(xué)幫助，幫助他們變得好起來。可是所謂的好只是指成績好，而品德和紀(jì)律卻并不考試。品德好和紀(jì)律好的學(xué)生成績不好，考試的時候仍然會落敗，而成績好的學(xué)生一般品德和紀(jì)律都好，這是一種辯證的關(guān)系。

成績好的學(xué)生有嚴(yán)格的自我約束能力，也有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而成績差的學(xué)生正好相反，沒有嚴(yán)格的自我約束能力，尤其是從小學(xué)進入中學(xué)以后，中學(xué)的管理相對寬松，很多貪玩的學(xué)生似乎找到了天堂，每天成群結(jié)伙在一塊玩，吸煙的時候一塊上，打架的時候也一塊上。老師拿他們也沒辦法，似乎整個教育系統(tǒng)都沒有好的辦法。他們整天在學(xué)校混日子，有事兒沒事兒就愛湊熱鬧，有的甚至教唆低年級的學(xué)生吸煙、打架，還有的談了好幾次戀愛。并不是他們不想學(xué)，而是他們沒有自我約束能力，套用一句很時髦的話，叫做他們喪失了學(xué)習(xí)能力。這種能力的喪失和日常教學(xué)有關(guān)系，因為他們自認(rèn)為跟不上了，其實是不想費那個勁兒了，不想從頭再學(xué)，而老師和家長又疏于管理，以至于他們整天混日子，就認(rèn)為自己是無能之輩。他們沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫作業(yè)的時候抄襲，后來就懶得抄了，一個字也不寫了，還想輟學(xué)，被父母勸回去，繼續(xù)學(xué)習(xí)，卻從來不學(xué)，只是在班里坐著混日子。一日三餐都花父母的錢，他們似乎一點也不心疼。混日子有好處，那就是最終混一個畢業(yè)證，不管有能耐沒能耐，都能混一個中學(xué)畢業(yè)證，當(dāng)然也就沒必要去用功讀書了。

什么樣的教育制度會產(chǎn)生什么樣的學(xué)生。資本運作教育以后，已經(jīng)讓教育走上了產(chǎn)業(yè)化的道路，只是把學(xué)生圈起來收錢，卻并沒有培養(yǎng)真正的人才。甚至為了強調(diào)安全，不讓學(xué)生參加標(biāo)槍、鐵餅等運動，也不讓學(xué)生進行長時間的跑步運動。如此一來，學(xué)生的體質(zhì)就會下降，但每年報的數(shù)據(jù)卻很漂亮，主要還是數(shù)據(jù)造假，真實的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心。混日子的學(xué)生只知道玩樂，甚至把吃喝玩樂當(dāng)成人生的終極追求，卻沒有什么遠(yuǎn)大的理想，也不想為某個集體做貢獻(xiàn)。他們能混下去，是因為有他們生長的土壤，而教育恰恰為他們提供了這樣的土壤。有的學(xué)生混不下去，就直接輟學(xué)了，而有的學(xué)生能混下去，就證明他們無可奈何。而整個教育體制簡直是雷打不動的，始終封閉保守，并不會正視這一部分學(xué)生，也不會為他們提供解決方案。于是，他們只能混下去，甚至成為學(xué)校無人敢管的小痞子、小霸王。一代一代這樣傳承，似乎每一屆學(xué)生都有這樣的人，就好像叢林法則中出現(xiàn)的強勢捕食者一樣，總是會出現(xiàn)很厲害的人物，而這種厲害是力氣大，是仗勢欺人，是“赤腳的不怕穿鞋的”。他們相信混下去就一定有好結(jié)果，起碼自己痛快了，至于老師和家長怎么想，同學(xué)怎么看，他們就顧不了那么多了。

混日子的學(xué)生大量存在，說明教育體制出現(xiàn)了問題，需要徹底改革。聲稱關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才的教育，怎么就發(fā)展成了這個樣子？其實并不難改革，只不過并不想改革而已。因為教育系統(tǒng)從來不承認(rèn)這部分混日子的學(xué)生存在，只關(guān)注那些成績好的學(xué)生。還要宣傳他們，尤其要宣傳升學(xué)率，宣傳有幾個學(xué)生考上了名牌大學(xué)。如此運作下去，似乎教育是完美無缺的，也是讓每一個孩子都能成才的。