寒假，讓孩子實現自主閱讀正當時，掌握3個關鍵，高效又輕松

文｜凝媽悟語

寒假期間，時間寬裕，正是培養孩子自主閱讀純文字書的黃金期。

可很多家長卻陷入了這樣的困境：孩子要么抵觸閱讀，要么讀得磕磕絆絆，要么三分鐘熱度，無論怎么催促、引導，都收效甚微。

“媽媽，這個字我不認識……”

“媽媽，這本書太長了，我不想看了。”

“媽媽，這本書沒意思，我讀不進去！”

這些話不絕于耳。

我家孩子現在是二年級，已經能讀純文字書了。

下面就結合我們的實操經驗，給大家分享一套適合提升孩子自主閱讀能力的方法，簡單好操作，家長輕松，孩子也開心。

親測有效，希望能給正在發愁的你一點參考。

第一個關鍵，選對書

想要讓孩子實現自主閱讀，不是“逼孩子讀書”，而是“選對適合孩子的書”。

選對書，能幫孩子快速建立閱讀成就感，這是自主閱讀的核心動力。

寒假選書，不用追求“經典大部頭”，也不用盲目跟風選“高深讀物”，重點滿足這些條件：

生字量適中、篇幅短小、可讀性強、字號大。

給大家科普一個權威的選書標準——“五指法”原則，核心很簡單：

孩子隨機閱讀一頁，遇到一個生字就伸出一根手指，只要伸出的手指少于5根，也就是遇到的生字（或單詞）少于五個，這本書就很適合他現階段閱讀。

比如我家孩子寒假讀了一套大作家寫給孩子的橋梁書，就很契合這個標準。

每頁生字不超過2個，讀完一本只要30分鐘，孩子讀起來毫無壓力，能快速獲得閱讀成就感。

書里面都是有趣的童話故事，深沉中帶著童真與趣味。

胡桃夾子、方糖鉗子、平底鍋都會說話；

娃娃屋真實得仿佛能讓人進去過家家；

強盜做了壞事，終究自食惡果、落入自己的圈套；

一只小小的鞋子里，住著一個老婦人，還有她的6個寵物；

鷸的羽毛會唱歌，大象的鼻子是被鱷魚拉長的……

短篇故事、趣味敘事，更能吸引孩子的注意力，讓孩子在輕松閱讀中，慢慢適應文字閱讀，養成每天讀書的習慣。

另外特別要提的是，字號要足夠大。

小學低年級兒童的視覺系統尚未完全發育成熟，大字號書籍能有效減少孩子的視力負擔。

對低年級的孩子來說，閱讀習慣的培養，遠比閱讀速度和閱讀量更重要。

第二個關鍵，不干預、不催促，給孩子“自主掌控”的權利

很多家長陪讀時，總忍不住糾正孩子的讀音、追問孩子“讀懂了嗎”，甚至強迫孩子背誦好詞好句，久而久之，孩子就會對閱讀產生抵觸情緒，覺得閱讀是一種“任務”，而非“樂趣”。

我們家的寒假閱讀約定是：

每天固定15-30分鐘閱讀時間，孩子可以自己選擇讀哪本書、讀幾頁，讀的過程中，不打斷、不糾正，哪怕孩子讀得磕磕絆絆，哪怕有幾個字不認識，也讓他自己慢慢琢磨、慢慢推進。

同時，要允許孩子“讀得淺”“讀得慢”。

寒假自主閱讀，核心是“養成習慣”，而不是“掌握多少知識”。

孩子讀完之后，不追問“讀懂了什么”，而是主動問一句“今天讀的故事里，有什么好玩的細節呀”，引導孩子主動分享，讓孩子感受到“閱讀是一件開心、自由的事”。

比如孩子讀故事時，可能只關注有趣的情節，忽略好詞好句；可能一篇短故事讀了好幾遍，依然說不出深層道理，這些都沒關系。

就像那些充滿想象力的短篇故事，哪怕孩子只記住了“貓頭鷹會說話”“小螞蟻克服了困難”，也是一種收獲——至少，他愿意主動讀、認真讀，這就是自主閱讀的第一步。

我們可以借助故事的溫暖設定，幫孩子建立閱讀的正向反饋。

很多適合低年級娃的短篇故事里，角色都會經歷沮喪、苦惱和挫折，但最終都會迎來美好的結局。

寒假陪孩子閱讀時，不用刻意說教，只需要在孩子分享后，輕輕引導一句“你看，小貓咪找不到回家的路，也沒有放棄，最后終于找到了，遇到困難的時候，我們也可以像它一樣勇敢呀”，既能讓孩子學會共情，也能讓孩子在閱讀中獲得力量，慢慢愛上閱讀。

第三個關鍵，閱讀環境和閱讀細節的營造

幫孩子更好地進入閱讀狀態，尤其適合寒假的慢節奏時光。

比如給孩子準備一個舒適的閱讀角，放一張小桌子、一把小椅子，光線充足、安靜無干擾，讓孩子知道“坐在這個角落里，就是用來讀書的”。

不強迫孩子追求閱讀速度和閱讀量，只讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中，感受文字的魅力，慢慢養成“每天讀一會兒書”的習慣。

哪怕每天只讀5分鐘、10分鐘，哪怕只讀懂一個小片段，長期堅持下來，也能看到孩子的進步。

培養自主閱讀能力，從來都不是“逼出來”的，而是“引導出來”的。

選對適合的書、給予充分的自主空間、營造舒適的閱讀環境、給予正向的反饋，就能讓孩子慢慢愛上閱讀，主動閱讀。

如果你正在為孩子的閱讀發愁，不妨試試這些方法。不用催促，不用焦慮，陪著孩子慢慢探索、慢慢堅持，相信這個寒假，孩子一定會給你驚喜，順利實現自主閱讀的跨越。