融合創(chuàng)新擘畫教育開放新圖景

在全球化深入發(fā)展與新一輪科技革命交織并行的時(shí)代背景下，中國教育正站在新的歷史起點(diǎn)上。建設(shè)具有全球影響力的教育中心、科學(xué)中心、人才中心，既是國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，也是時(shí)代賦予教育的重大使命。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，需要我們以清醒的認(rèn)知、系統(tǒng)的謀劃和堅(jiān)定的行動(dòng)，走出一條兼具全球視野與中國特色的教育開放之路。

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育資源的全球流動(dòng)與普惠共享創(chuàng)造了前所未有的條件。然而，挑戰(zhàn)亦不容忽視：國際環(huán)境的復(fù)雜多變，要求我們的開放體系更具韌性；全球人才競爭日趨激烈，要求我們既要“聚天下英才而用之”，也要自主培養(yǎng)具有國際競爭力的本土人才；實(shí)現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國的歷史性跨越，更需要在教育理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、治理模式等方面形成全球認(rèn)同的影響力。因此，“十五五”時(shí)期的戰(zhàn)略優(yōu)化，應(yīng)聚焦進(jìn)一步增強(qiáng)系統(tǒng)韌性、擦亮“留學(xué)中國”品牌、引育頂尖人才、推動(dòng)規(guī)則對接等核心任務(wù)，不斷拓展中國教育的“朋友圈”。

那么，何為“具有全球影響力的重要教育中心”？有學(xué)者認(rèn)為，它并非單一維度的概念，而是一個(gè)融合了“高地”“樞紐”與“中心”功能的復(fù)合體。它首先應(yīng)成為“教育高地”，擁有世界一流的教育質(zhì)量、科研實(shí)力與人才培養(yǎng)體系；其次，它也是“教育樞紐”，成為全球知識、人才、技術(shù)、資金等創(chuàng)新要素匯聚、融通與擴(kuò)散的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；最終，它要成為真正的“教育中心”，能夠深度參與全球教育治理與規(guī)則制定，為解決人類共同挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)中國智慧與中國方案。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要構(gòu)建涵蓋教育發(fā)展能力、國際貢獻(xiàn)能力與全球輻射能力的綜合評價(jià)體系，確保建設(shè)方向明確、路徑清晰。

繪制這幅新藍(lán)圖，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)全球視野與中國特色的有機(jī)融合。我們既要以海納百川的胸懷，吸收借鑒人類一切優(yōu)秀教育文明成果，又要堅(jiān)定不移地扎根中國大地，走出一條服務(wù)于中國式現(xiàn)代化建設(shè)的教育開放之路。從聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究所落戶中國，到海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的先行先試；從全球超過3000萬中文學(xué)習(xí)者的蓬勃興起，到中國牽頭的國際大科學(xué)計(jì)劃吸引數(shù)十國參與——這些生動(dòng)實(shí)踐正是“融合”二字的最佳注腳。這種融合不是簡單的疊加，而是催生新范式、新標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)反應(yīng)，旨在讓中國教育既自成峰巒，又與世界山脈相連。

在新時(shí)代新征程上，教育對外開放肩負(fù)著服務(wù)國家發(fā)展、促進(jìn)文明互鑒、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要使命。深化教育國際交流合作，全面提升其內(nèi)涵與實(shí)效，已成為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、夯實(shí)國家軟實(shí)力與人才競爭力的關(guān)鍵支撐。

展望前路，教育對外開放的新藍(lán)圖，必將是一幅動(dòng)態(tài)發(fā)展、持續(xù)繪就的時(shí)代畫卷。這需要我們以更具前瞻性的布局、更加務(wù)實(shí)的合作、更加敢于創(chuàng)新的勇氣，將戰(zhàn)略愿景轉(zhuǎn)化為扎實(shí)行動(dòng)。我們堅(jiān)信，通過一體推進(jìn)教育、科技、人才發(fā)展與高水平教育對外開放，一個(gè)更具吸引力、創(chuàng)造力、引領(lǐng)力的中國教育，必將為世界教育發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，在開創(chuàng)合作共贏新局面的偉大進(jìn)程中，書寫新的篇章。(申學(xué)仁)

來源：《神州學(xué)人》（2026年第2-3期合刊）

作者：申學(xué)仁