學子福音！2026將新增57個專業，人工智能被重點提及

2026年2月12日，教育部正式印發《關于深化職業教育教學關鍵要素改革的意見》，明確提出職業教育將以產業需求為導向，動態調整專業設置，重點增設人工智能、低空經濟、高端裝備等新興產業領域新專業，此舉標志著我國高校專業布局進入“產業適配升級”的新階段。人工智能專業被重點提及。

結合此前教育部公布的《2025年職業教育專業目錄增補清單》，2026年全國高校新增專業呈現“聚焦新興、精準適配、協同發展”的整體態勢，全年共新增57個職業教育相關新專業，其中職業本科專業23個、高職專科專業31個、中職專業3個，新增專業重點向新興產業、高端制造業、現代服務業傾斜，與國家戰略性新興產業發展布局高度契合。

不同于以往的零散增設，2026年高校新增專業依托大數據和AI技術，建立了人才供需預測機制與新專業快速響應通道，教育部同步發布緊缺、升級、限制撤銷專業“三張清單”，引導高校理性增設專業，避免盲目跟風，同時鼓勵校企聯合開發特色專業，推動專業設置與產業需求、崗位標準精準對接，讓人才培養更具針對性和實用性。

回顧2025年的專業發展基礎，已有751所高職院校開設人工智能技術應用專業，新增183個專業點，同比增長60.5%，這一迅猛增長態勢也為2026年新興領域專業的大規模增設奠定了堅實基礎，成為高校專業結構優化的重要風向標。

在2026年高校新增專業中，人工智能、低空經濟、高端裝備三大新興產業領域新專業最為突出，成為各大高校布局的重點，各專業結合產業發展需求，形成了差異化的培養方向與特色。

人工智能領域新專業在2025年快速發展的基礎上持續發力，2026年不僅高職院校繼續擴容相關專業點，多所本科院校也新增人工智能相關細分專業，涵蓋人工智能技術應用、智能系統開發、AI運維與服務等方向，重點培養具備大數據處理、算法設計、智能設備操作等能力的復合型技術人才，彌補當前AI產業基層技術人才短缺的短板。

低空經濟作為國家“十五五”規劃中明確的戰略性新興產業集群，其相關新專業成為2026年新增專業的“新熱點”，高校新增低空經濟應用技術、無人機系統集成與運維、低空交通管理等專業，聚焦低空飛行器操控、低空航線規劃、安全監管等核心崗位需求，著力破解目前低空經濟領域僅無人機操控員就存在100萬人才缺口的困境。

高端裝備領域新專業則依托我國制造業轉型升級趨勢，新增高端裝備制造技術、智能裝備運維、精密儀器檢測等專業，借鑒清華大學智能制造與裝備類專業“厚基礎、強交叉、重實踐”的培養理念，注重機械工程與人工智能、集成電路等學科的交叉融合，重點培養能夠從事高端裝備設計、制造、運維、升級等工作的技術技能人才，覆蓋機器人、光刻機、智能車輛等高端裝備領域，適配我國高端制造業高質量發展的需求。

從未來發展前景來看，人工智能、低空經濟、高端裝備三大新興領域新專業依托政策支持、產業紅利，整體呈現“需求旺盛、潛力巨大、提質增效”的良好態勢，同時也面臨著需破解教學質量參差不齊等問題的挑戰。

政策層面，教育部的專項意見為三大領域新專業發展提供了明確指引，“三張清單”的動態調控的校企合作的鼓勵政策，將推動專業建設走向規范化、高質量發展，避免盲目跟風帶來的資源浪費，正如網友稱贊的“專業圍著需求轉很務實”，這種精準適配產業的專業布局，將為專業發展提供持續的政策支撐。

產業需求層面，三大新興產業正處于快速崛起的關鍵期，人工智能已深度融入各行各業，從日常的智能服務到工業智能化升級，均需要大量基層技術人才；低空經濟的戰略定位已從“產業補充”升級為“新質生產力的核心增長極”。

隨著低空飛行場景的不斷拓展，人才需求將持續攀升；高端裝備制造業作為我國制造業轉型升級的核心支撐，在智能制造、高端制造的推動下，精密制造、裝備運維等崗位的人才缺口日益擴大，遼寧科技學院機械設計制造及其自動化專業的就業數據也印證了這一點，制造業轉型升級背景下相關專業人才需求持續走高，就業前景廣闊。

人才發展層面，三大新興領域新專業的畢業生將迎來廣闊的就業空間與發展機遇，不僅能夠進入相關新興產業企業、科技企業，還能服務于傳統產業的智能化、高端化升級，就業崗位涵蓋技術操作、系統開發、運維管理、技術研發等多個層次，薪資待遇與發展空間均優于傳統專業。

同時，高校通過校企聯合培養、共建實訓基地等方式，借鑒清華大學與國際名校的交流合作模式，提升學生的實踐能力與全球勝任力，讓畢業生能夠快速適配崗位需求，增強就業競爭力。

此外，隨著產業的持續發展，三大領域的技術更新速度較快，也將推動專業建設不斷升級，倒逼高校更新教學內容、優化課程體系，培養兼具專業能力與創新能力的復合型人才，形成“產業需求牽引專業建設、專業建設支撐產業發展”的良性循環。

當然，目前部分網友擔憂的“部分院校盲目跟風開設AI專業，導致教學質量參差不齊”的問題確實存在潛在風險，對此專家建議加強產教融合、規范專業建設標準，教育部也通過“三張清單”進行調控，未來隨著監管的不斷完善與高校專業建設能力的提升，這些問題將逐步得到解決。

總體而言，2026年高校新增專業的調整，精準契合了國家產業升級與人才需求的導向，人工智能、低空經濟、高端裝備等新興領域新專業，憑借政策、產業、人才的多重支撐，未來發展前景廣闊，將為我國新興產業發展注入源源不斷的人才動力，助力我國實現科技自立自強與制造業高質量發展。