厭學≠叛逆，網(wǎng)癮≠頹廢｜青春期孩子成績下滑，先解心理結再戒癮

當孩子進入青春期，不少家長都會遇到這樣的困擾：曾經(jīng)乖巧的孩子漸漸出現(xiàn)厭學情緒，作業(yè)拖沓、注意力不集中，成績也有所下滑；與此同時，他們對手機游戲的興趣越來越濃，常?？刂撇蛔∈褂脮r間，家長的勸說和提醒，也很難起到效果。

于是，“叛逆”“不上進”成了家長口中形容孩子的常用詞，不少家長忍不住批評指責、強行斷網(wǎng)，甚至想過報相關引導班，可這些做法往往收效甚微——孩子反而多了抵觸情緒，厭學更明顯，玩游戲也更刻意躲避，成績不見好轉，親子間的隔閡也越來越深。

飛米粒心理想提醒各位家長：請停止指責與否定你的孩子，青春期孩子的厭學≠叛逆，網(wǎng)癮≠頹廢，成績下滑也不是“沒救了”。那些看似“破罐破摔”的行為背后，藏著孩子未被看見的心理困境，而家長最該做的，從來不是硬堵硬管，而是先解開孩子的心理結，再談戒癮、提成績。

很多家長都有一個致命的誤區(qū)：把孩子的厭學、網(wǎng)癮，簡單歸為“叛逆”“自制力差”。可事實上，青春期的孩子，看似叛逆張揚，實則敏感脆弱，他們的每一種“反常”行為，都是內(nèi)心情緒的外在投射。厭學不是不愛學習，而是學習帶來的壓力、挫敗感，讓他們選擇了逃避；網(wǎng)癮不是沉迷娛樂，而是虛擬世界的成就感、歸屬感，填補了他們現(xiàn)實中的空缺。

我們曾接待過一位來訪者，16歲的小浩9（化名），原本成績穩(wěn)居班級前十，可進入高二后，成績開始下降，上課走神、作業(yè)不交，最后干脆拒絕上學，并要求父母給他請假，每天抱著手機打游戲，常常玩到凌晨。家里每天爭吵，斷過網(wǎng)、打過罵過，可小浩不僅沒有改變，反而變得沉默寡言，甚至拒絕和父母進行任何溝通。

經(jīng)過深入溝通后才發(fā)現(xiàn)，小浩的厭學和網(wǎng)癮，根源從來不是游戲，而是內(nèi)心的壓力與無助。高二的學習難度驟增，他幾次考試都失利，成績一落千丈，感受到了前所未有的挫敗感；而父母不僅沒有安慰他，反而一味地指責他“不夠努力”“心思不在學習上”，還拿他和其他同學對比。沒有人理解他的焦慮，沒有人傾聽他的委屈，他只能在虛擬的游戲世界里，尋找一絲成就感——在這里，他可以通過努力升級，獲得認可；在這里，他不用面對父母的指責、學習的壓力，不用承受“不如別人”的挫敗感。久而久之，游戲就成了他逃避現(xiàn)實的“避風港”，厭學也就成了他對抗壓力的“方式”。

其實，像小浩這樣的孩子還有很多。青春期的孩子，自我意識覺醒，自尊心極強，卻又極度敏感脆弱。當他們在學習中遇到挫折，在家庭中感受不到溫暖與理解，在現(xiàn)實中找不到歸屬感時，就會下意識地尋找出口——有的孩子選擇厭學，有的孩子選擇沉迷游戲，有的孩子選擇叛逆對抗。

飛米粒心理在長期咨詢中發(fā)現(xiàn)：青春期孩子的厭學、網(wǎng)癮、成績下滑，從來都是“果”，而不是“因”。真正的“因”，是孩子內(nèi)心的心理結——可能是學習壓力過大，可能是親子溝通不暢，可能是家庭氛圍壓抑，可能是自我價值感缺失。這些心理結得不到解開，孩子就會一直逃避，厭學和網(wǎng)癮也只會越陷越深。

所以，家長們請記?。好鎸η啻浩诤⒆拥膮拰W、網(wǎng)癮和成績下滑，別再盲目指責、硬堵硬管了。第一步，是放下偏見和指責，學會傾聽孩子的心聲，讀懂他們行為背后的心理需求。問問孩子，為什么不想上學？為什么喜歡打游戲？是不是遇到了什么困難？是不是有什么委屈？

第二步，是幫孩子解開心理結。如果是學習壓力過大，就幫孩子調(diào)整目標，拆解任務，緩解焦慮；如果是親子溝通不暢，就放下家長的架子，平等地和孩子溝通，多給予鼓勵和肯定；如果是家庭氛圍壓抑，就努力改善夫妻關系，給孩子一個溫暖、和諧的成長環(huán)境。

第三步，是科學引導戒癮，穩(wěn)步提升成績。在解開孩子心理結的基礎上，和孩子一起制定合理的手機使用計劃，循序漸進地減少游戲時間，而不是一次性斷網(wǎng)；幫孩子找到學習的興趣和動力，制定適合自己的學習計劃，一點點積累進步，重建學習自信心。

青春期從來不是“洪水猛獸”，厭學和網(wǎng)癮也不是“不治之癥”。孩子的成長，需要家長的理解、包容和正確引導。請記住，厭學≠叛逆，網(wǎng)癮≠頹廢，成績下滑≠沒救了。先解心理結，再戒癮、提成績，用愛和耐心，陪孩子走出青春期的困境，奔赴屬于他們的精彩未來。

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