“雙一流”建設(shè)從啟動之初,就明確其目標不僅是建設(shè)少數(shù)世界一流大學(xué)和學(xué)科,更要“推動高水平大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè),引導(dǎo)高等學(xué)校特色發(fā)展,提高高等教育整體水平”。
正是基于這種理念,幾乎所有省份都啟動了省級“雙一流”或高水平大學(xué)建設(shè)計劃,重點支持本省骨干高校的優(yōu)勢特色學(xué)科。
在“雙一流”實施近十年以來,到底“雙一流”高校有沒有帶動中國高等教育整體躍升呢?
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我認為答案是肯定的,“雙一流”建設(shè)高校對于我國高等教育的整體發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
具體來看,有如下幾個方面的具體體現(xiàn):第一,“雙一流”建設(shè)高校為其他高校樹立了可復(fù)制、可達成的標桿和方案。
雖然前兩輪“雙一流”高校評選,包括2026年啟動的第三輪“雙一流”建設(shè)評選,并沒有公開纖細遴選標準與建設(shè)方案,但是從入選高校的情況來看,大家還是看到了他們共有的優(yōu)勢和特色,被評選為“雙一流”建設(shè)的高校,也讓大家心服口服。
可以說,“雙一流”高校和學(xué)科為全國高校提供了看得見、可分析、能借鑒的卓越樣本。
這些高校在學(xué)科布局、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新,成為其他高校近距離觀察和學(xué)習的“活教材”。
大家可以看到,不少地方高校經(jīng)常去“雙一流”建設(shè)高校學(xué)習取經(jīng),其實這就是一種無形的影響。
第二,“雙一流”高校的建設(shè)成效極大地激活了省級政府的積極性。
由于“雙一流”建設(shè)高校的含金量被全國廣泛認可,有效激發(fā)了各省建設(shè)本省高等教育強校的強烈意愿。
各省競相推出自己的高水平大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)計劃,投入巨資,重點扶持本省骨干高校。
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這使得大量非國家“雙一流”高校獲得了前所未有的省域資源聚焦,形成了“國家隊”與“地方隊”協(xié)同發(fā)展的生動局面。
雖然各地一擁而上的“雙一流”建設(shè)不同程度造成“雙一流”名稱近似于濫用的境地,但他們所起到的作用卻是有目共睹。
第三,“雙一流”建設(shè)高校的分類改革路徑,為地方高校提供了鮮活樣本。
從入選的“雙一流”高校來看,并非都是大而全的綜合型、研究型高校,也有各個類型的特色高校,比如美術(shù)、音樂、體育、中醫(yī)藥、財經(jīng),等等。
既然行業(yè)特色高校可以在垂直領(lǐng)域做到世界頂尖,那么地方的應(yīng)用型高校也可以成為產(chǎn)教融合的典范。
這為各類高校指明了差異化的卓越方向,緩解了同質(zhì)化競爭。
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當下,追求大而全、綜合型、研究型的地方高校不在少數(shù),“雙一流”建設(shè)高校的成功實踐讓大家看到了地方高校走應(yīng)用型發(fā)展的光明前景。
此外,“雙一流”高校在師資共享、對口協(xié)作、教師培養(yǎng)等方面,也極大地促進我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展。
總之,“雙一流”建設(shè)高校從各個方面都深刻影響著我國高等教育的格局,有效地推動我國從高等教育大國邁向高等教育強國。
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