不止好玩！西咸新區(qū)這些特色課學生搶著上

近日，西安報業(yè)全媒體記者走進西咸新區(qū)多所學校，體驗學校的各類特色課程，探尋這些讓孩子眼里有光、心中有樂的特色課堂，見證每一份獨特潛能的綻放。

木藝教室里，鋸木聲、敲擊聲交織，孩子們分工協(xié)作，鋸木頭、拋凳面、釘釘子，簡易“流水線”上，一個個板凳陸續(xù)成型；布藝教室里，低年級孩子穿針引線縫沙包，高年級學生則手握棒針織圍巾，最惹眼的是個壯實的小男孩——指尖翻飛，棒針在毛線間穿梭自如，一邊織一邊搖頭晃腦，那份嫻熟勁兒與從容自信，在眉眼間自然流露。

西咸新區(qū)灃東新城灃水園小學的勞動實踐課讓人目不暇接，沒有枯燥的講解，全是動手實踐的熱鬧；不局限于課本知識，盡是成長的真切收獲。這些與眾不同的課堂，讓每個孩子都找到了自己的閃光點。

菜園勞作里 收獲成長真知

1月21日下午，秦漢陵召中心小學操場旁的菜園里，一派熱鬧景象。六年級勞動老師趙文華正帶著學生們采收成熟的白菜，孩子們蹲在菜畦邊，小心翼翼地拔起白菜。“同學們拔的時候慢點兒，注意不要扯斷菜根。”趙文華穿梭在孩子中間，一邊提醒安全，一邊講解：“白菜從播種到成熟要三個多月，富含維生素，平時多吃能增強抵抗力。”

采收結(jié)束，趙文華把幾棵大白菜獎勵給了課堂表現(xiàn)突出的同學。拿到白菜的孩子格外開心，紛紛表示要帶回家，和家人一起分享勞動果實。

“我們班之前種過蘿卜、西紅柿，每次來菜園勞動都覺得特別有意思。”六年級4班的李梓恬說，種菜能學到書本上沒有的生活知識，比單純聽課更有趣。同班的楊浩軒也深有體會：“親手種過菜才知道，只有用心澆水、打理，才能有收獲。”

五年級1班的趙宇楊說：“從種菜、澆水、除草到收獲，同學們會分工合作，誰負責澆水、誰負責觀察長勢，大家配合默契。下課會來菜園看看，有沒有蟲子，菜長得好不好，這個過程特別有意義，也讓我們更團結(jié)了。”

校園里開設的特色勞動課讓家長也稱贊不已。五年級1班趙子依的母親張歡說：“孩子上了勞動課后，回家會主動做家務，還經(jīng)常講菜園里的新鮮事。現(xiàn)在的孩子很少有機會接觸農(nóng)耕，這樣的實踐課讓孩子開闊了眼界，也體會到了勞動的快樂。”

“孩子本來就喜歡養(yǎng)花種草，參加勞動課后，對植物生長更上心了。”五年級2班王宇諾的母親黎樹芳表示，孩子看到親手種植的蔬菜一天天長大，不僅體驗到了豐收的喜悅，更懂得了珍惜糧食。

| 秦漢陵召中心小學勞動老師指導學生采收白菜 |

陵召中心小學德育主任許靜介紹，2023年起，學校在操場西側(cè)開辟了菜園，作為勞動教育實踐基地。考慮到低年級學生年齡小、動手能力有限，現(xiàn)階段主要是四年級及以上學生參與蔬菜種植。種什么菜由各班開班會共同商議，學校統(tǒng)一采購菜籽，孩子們跟著節(jié)氣變化，一年種兩茬，讓勞動教育貼近自然、貼近生活。

而收獲的蔬菜用途多樣，除了獎勵給學生帶回家、送入學校食堂供師生品嘗，還會邀請家長進校園，用孩子們親手種植的蔬菜包餃子、吃火鍋，以勞動成果串聯(lián)家校溫情，讓孩子們在分享中懂得珍惜。

多元實踐中 解鎖勞動樂趣

1月23日上午，灃東新城灃水園小學的校園里，各類特色勞動課堂同步開展，孩子們各展所長、各得其樂——

木藝教室里，四年級1班的孩子制作小板凳，每個步驟都有條不紊；六年級2班的學生則在編織團扇，剪裁、粘貼、縫邊，動作雖不算嫻熟，卻格外認真。

| 灃水園小學木藝教室里，孩子們制作小板凳 |

食育教室里，四年級2班的孩子們正忙著制作洋芋擦擦，大家分工明確：有的刮土豆皮，有的切絲，刀功熟練的同學動作飛快，切好的土豆絲均勻拌上面粉后，放入蒸鍋蒸熟，陣陣香氣很快彌漫了整個教室。

環(huán)保和生活技能教室里，高低年級學生各有側(cè)重。高年級學生用橘子皮制作酵素和肥皂，將環(huán)保理念融入實踐；一年級小朋友則在老師指導下學習疊衣服，培養(yǎng)自理能力。

| 在灃水園小學，孩子們學織圍巾 |

布藝教室中的場景格外暖心。三年級3班的孩子在縫制沙包；五年級2班的學生在織圍巾，樊錦軒雖是男生，手藝卻“老道”，織得又快又好。“我要把織好的圍巾送給媽媽，讓她冬天暖和一點。”

教室里忙碌有序，操場上的農(nóng)耕實踐基地更是熱火朝天。糧耕區(qū)和蔬菜農(nóng)場里，孩子們觀察冬季小麥和蔬菜長勢；育苗中心內(nèi)，大家用磨刀石打磨鏟子，踐行“農(nóng)時忙作、閑時磨器”的傳統(tǒng)，一旁的菜苗綠油油長勢正旺，有孩子一邊觀察一邊拔除雜草；堆肥區(qū)里，孩子們將爛菜葉剁碎后與餐廚垃圾混合堆肥，為菜園儲備天然養(yǎng)料。

“我們學校的教育理念是‘生活、生命、生態(tài)’。”灃水園小學校長王玥介紹，該校自2020年起探索特色勞動教育實踐課程，現(xiàn)已形成“5+1”課程體系，即“農(nóng)耕、木藝、食育、布藝、環(huán)保”和面向低年級段的“生活技能”。勞動教育納入第一課堂，每周五下午開設兩節(jié)課，所有學生輪流參與。

三年級1班霍皓然的父親霍學賀，受邀觀摩勞動教育實踐課后贊不絕口：“孩子回家經(jīng)常說喜歡勞動課，今天親眼所見十分驚喜，孩子們真動手、真實踐，尤其是親手做板凳，比我想象中好太多。”家長張瑾表示，豐富的課程不僅鍛煉孩子的動手能力，還能學到課本外知識、培養(yǎng)責任感，是孩子成長路上的寶貴財富。

王玥透露，接下來學校還計劃打造“一分田”家庭責任田，邀請家長與孩子共同種植蔬菜或糧食作物，讓家校共建在勞動中走深走實，同步培養(yǎng)孩子的多元技能與親子感情。

紅拳傳薪火 涵養(yǎng)少年意氣

1月22日下午，灃東新城落水小學的操場上，紅拳訓練正火熱進行。孩子們在教練范風鵬的指導下，一招一式剛勁有力，拳法、棍法、劍法耍得有模有樣。范風鵬穿梭在隊伍中，逐個糾正孩子們的動作。

六年級1班的任若冰從一年級就開始習練紅拳，如今已熟練掌握紅拳十三式、一路長拳、五步拳及棍法、劍法等技能。

“習練紅拳能強身健體，身體好了，上課也更有精神。”任若冰說，她特別喜歡中華傳統(tǒng)武術，除了在學校學習紅拳，周末還在校外報了武術班。憑借扎實的功底，她多次在省市區(qū)比賽中獲得金牌。

訓練間隙，三年級1班的潘一諾也開心地說：“打紅拳能鍛煉身體，心情也愉悅，而且和文化課學習沒有沖突，能讓我上課更加專注。”

| 落水小學的孩子們習練紅拳 |

作為落水小學紅拳外聘教練，范風鵬告訴記者，他出生在紅拳世家，自幼就跟父親學習紅拳。自2019年起受邀來到落水小學，教孩子們打紅拳。“能看到越來越多的孩子喜歡紅拳、習練紅拳，把這門傳統(tǒng)武學傳承下去，特別欣慰。”

范風鵬介紹，紅拳發(fā)源于周秦，揚名于唐宋，盛行于明清，是中華民族武學的重要一脈，也是中華文化的重要組成部分。“作為全國129個拳種中最古老的拳種，紅拳2008年被列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄。最初紅拳在陜西關中地區(qū)廣為流傳，現(xiàn)在全國已有十幾個省市的愛好者習練紅拳。”

為貼合不同年齡段孩子的身心特點，范風鵬制定了分階教學方案：低年級學生從抱拳禮學起，先掌握弓步、馬步、仆步、歇步、虛步五種基本步法，以及拳、掌、勾手三種基本拳法；三年級及以上學生則傳授一路長拳、紅拳十三式、棍法等進階內(nèi)容，在錘煉體魄的同時，磨礪意志品質(zhì)。

“孩子們從小習練紅拳，不僅能提升孩子的身體平衡性、柔韌性，還能提升氣質(zhì)，增強紀律性和注意力，對身心成長都大有裨益。”范風鵬說。截至目前，該校學生先后在第十七屆（國際）紅拳傳承人展演交流大賽暨第九屆青少年紅拳大賽等各類賽事中斬獲20多枚金牌。

落水小學校長秦保衛(wèi)介紹，目前，該校開設兩大特色課程，除紅拳外，足球課程也納入校本課程，全校每個班級每周還要上一節(jié)足球課。“通過‘紅拳+足球’特色課程模式，學生的身體素質(zhì)不斷提高，少年人的精氣神也越來越足。”

科創(chuàng)啟智慧 點亮逐夢之路

“宇航天地”教室里，孩子們在老師的指導下，操控實物機器人完成“運太空物資”指定動作，將抽象難懂的編程知識，轉(zhuǎn)化為直觀有趣的動手實踐；“多維空間”教室里，孩子們小心翼翼地拼裝“滾輪車”，小小的零件在指尖精準組合……1月23日下午，西咸新區(qū)第一小學STEAM實驗中心內(nèi)，趣味十足的科創(chuàng)課堂讓孩子們興奮不已。

| 西咸新區(qū)第一小學科創(chuàng)課堂，孩子們在拼裝“滾輪車” |

來到教學樓一層的科技與藝術展廳，火箭、坦克、航母、衛(wèi)星等各類手工作品和科創(chuàng)成果琳瑯滿目。該校科創(chuàng)中心主任田睿軒邊帶記者參觀邊講解：“這些都出自學生之手，凝聚著孩子們的好奇心、想象力與創(chuàng)造力。”

“學校自建校起，就一直重視科創(chuàng)教育，構(gòu)建并實施‘基礎課程—選擇課程—拓展課程—綜合課程’四級架構(gòu)的‘智創(chuàng)STEAM’課程體系。”田睿軒說。目前，學校開設了自然科學、創(chuàng)意智造、人工智能、算法編程、木工等5大領域32個科學社團，社團每周開展一次課程。每年，學校還會舉辦科技節(jié)、“智創(chuàng)STEAM”嘉年華等活動，在全校范圍內(nèi)營造了崇尚科學、學習科學、探索科學的濃厚氛圍。

| 西咸新區(qū)第一小學的孩子們在學習實物編程 |

“全校4200余名學生，其中就有800多名學生參加科學社團。每學期開學，社團線上報名一開啟，一兩秒鐘就被搶完，火爆程度超出想象。”田睿軒笑著說，各類科創(chuàng)課堂，不僅能鍛煉孩子們的科學思維、邏輯思維，提升科學素養(yǎng)，還能增強團隊合作意識，對孩子的性格塑造、問題解決能力提升，都有著積極作用。

三年級15班的趙浚桐每次上科創(chuàng)課都特別開心，“看到自己設計的機器人順利完成任務，那種成就感難以形容。”2024年，他參與的“AI傘降火箭”項目，還在世界機器人大賽陜西省選拔賽中獲得一等獎。

據(jù)了解，近年來，西咸新區(qū)第一小學的學生在各類科創(chuàng)賽事中，屢創(chuàng)佳績：2024年世界機器人大賽（國家級機器人類最高賽事）總決賽中，3支隊伍闖入全國決賽，6名學生取得前三名的優(yōu)異成績；在世界機器人大賽陜西省選拔賽、陜西省青少年航空航天模型教育競賽等省級賽事中，先后有100余人次獲得一等獎。

灃東新城第一初級中學的弓箭課程、灃東阿房路一校的完整足球培養(yǎng)體系、涇河第一中學的茯茶特色課程、灃西新城大王東小學的“妙趣剪紙+多學科融合”課程、空港第一學校的自然與生命教育課程……在西咸新區(qū)，各種有趣、有益的特色課程還有很多，百花齊放、各有側(cè)重，為孩子們搭建起多元成長的舞臺。

這些課程不追求華麗形式，卻精準對接青少年成長需求：或扎根鄉(xiāng)土歷史底蘊，傳承文化根脈；或聚焦動手實踐能力，激活創(chuàng)新思維；或深耕身心健康領域，筑牢成長根基。它們打破了傳統(tǒng)教學邊界，讓學習不再是枯燥的“按部就班”，而是一場充滿趣味與探索的成長旅程。

西咸新區(qū)教育科學研究院院長李宏表示，西咸新區(qū)作為西安教育高質(zhì)量發(fā)展的重要增長極，錨定新時代育人目標，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，以融合育人為核心抓手，系統(tǒng)構(gòu)建體美勞與德智體協(xié)同聯(lián)動、多維滲透的一體化育人體系，成為西安市深入落實“五育并舉”、深化新時代教育綜合改革的特色“西咸實踐”。當前，西咸新區(qū)與西安主城區(qū)教育從教師交流、學生活動、學科教研等關鍵維度，實現(xiàn)深度融合、全域聯(lián)動，依托這些形式多元的特色課程，西咸新區(qū)將努力為西安培育越來越多兼具家國情懷、創(chuàng)新精神、實踐能力的新時代建設者和接班人。