美國歷史課本，是如何寫中國的？短短20頁，記載了6個中國人

翻開美國的世界歷史課本，你會發現一件耐人尋味的事：關于中國這個擁有五千年文明的古國，往往只用短短20頁左右的篇幅來講述。

更引人注意的是，在這樣高度濃縮的敘述中，通常只聚焦于六位關鍵人物：孔子、秦始皇、漢武帝、唐太宗、武則天和鄭和。這不禁讓人好奇：為什么是這六位？在美國人的歷史視角里，中國究竟被怎樣書寫？

美國教科書的編纂者面對龐雜的中國史，似乎采取了一種“抓大放小”的策略——通過關鍵人物，勾勒中國歷史的主要輪廓。

孔子被放在首位毫不意外。在西方視野中，孔子不僅是中國思想的象征，更是與蘇格拉底、耶穌并列的“世界軸心時代”代表人物。

課本通常會強調儒家思想對東亞社會的塑造，并試圖解釋“仁”“禮”等概念如何影響了中國的社會結構與人際關系。這種選擇，其實反映了西方希望通過理解核心思想來理解文明本質的思維習慣。

秦始皇的出現，對應的是“大一統”概念的建立。課本會著重描述他統一文字、度量衡，修建長城，建立中央集權制度。在美國學生看來，這或許是理解“中國為何能長期保持統一”的第一把鑰匙。而焚書坑儒的爭議，則被用來展現專制統治的雙面性。

漢武帝往往被塑造成“中國的凱撒”——一位開疆拓土的強勢君主。張騫通西域的故事在這里顯得格外重要，因為它連接起了“絲綢之路”，讓美國學生看到古代世界的全球化雛形。抗擊匈奴的事跡，則被置于農耕文明與游牧文明沖突的框架下解讀。

唐代是中國歷史上被西方最為推崇的朝代之一。唐太宗通常以“明君”形象出現，他統治下的貞觀之治，被描述為開放、包容的黃金時代。長安作為國際大都會的形象，有助于西方理解中國曾經有過的世界主義面貌。

武則天的入選頗為有趣。作為中國唯一的女皇帝，她的故事天然帶有戲劇性和話題性，也符合現代史學對性別議題的關注。課本往往會討論她突破傳統的意義，以及女性在傳統社會中獲得權力的特殊路徑。

最后，鄭和的寶船艦隊在15世紀初的遠航，被當作一個歷史轉折點來講述。美國課本常將鄭和與后來的歐洲航海家對比，引發“中國為何沒有持續大航海”的討論，以此引導學生思考不同文明的發展軌跡。

這六人名單，像一面棱鏡，折射出西方世界理解中國的主要框架：思想源頭（孔子）、統一奠基（秦始皇）、疆域擴張（漢武帝）、盛世典范（唐太宗）、性別突破（武則天）、海洋探索（鄭和）。

或許最值得我們思考的，不是這份名單遺漏了什么，而是為什么是這些人物被記住。在全球化的今天，如何向世界講述更立體、更豐富的中國故事，或許與梳理我們自身的歷史認知同樣重要。