31歲中學教師過勞暈倒至今未醒，為何現在青年教師壓力這么大？

1月30日,據中安在線報道“31歲中學老師因過度勞累，暈倒在學校會議室，腦干出血至今昏迷未醒，目前已經沒錢治療了，工傷沒批下來?！?/p>

進一步查詢發現，該事件發生于2025年4月18日，山東某寄宿制中學31歲班主任李老師因過度勞累在會議室暈倒，診斷為腦干出血，昏迷至今已9個月。

從李老師的工作日常發現，其所在學校實行嚴格打卡制度，班主任需每日5:30到崗，一天打卡十幾次，晚上需住校監督學生就寢，長期睡眠不足。

至于李老師是否屬于工傷，因為不是專業人士，所以不敢妄加評論，但到可以討論一下，青年教師群體的工作壓力為何如此之大？

說實話，對中小學教師的壓力并不太了解，不過身邊有朋友在中小學工作，有一點一直不解？因為該教師平時工作非常忙，經常早出晚歸，假期還經常加班。

當時，非常的不解，畢竟中小學教師不需要像大學教師那樣搞科研，按道理來說，不應該這么忙?。坎贿^，看了李老師的遭遇，現在也理解了。

作為青年教師，尤其是承擔班主任工作，實際上工作起來就沒有嚴格的時間邊界。因為班主任的工作極其繁瑣，需要管理學生，與家長溝通等。

學校的各項考核、檢查、評比，學生的學習、生活、心理，家長的訴求、質疑、期待，最終都落到青年班主任身上。

他們的時間被切割成碎片，早自習、課間操、眼保健操要到崗，課后服務、晚間值守要在崗，備課、批改作業、處理班級事務只能擠在休息時間。此外，還要參加各種學習與額外的任務。

一方面，班主任的責任被無限放大，學生在校的一切問題似乎都能歸責于班主任，從學習成績下滑到同學間的小矛盾，從校園內的安全意外到學生的心理問題，導致老師時刻處于緊繃狀態；另一方面，教師出事了，并沒有什么保障，連認定工傷都成了大問題。

當然，還有一個重要原因就是過度的內卷。學校之間的升學競爭、排名比拼，最終轉化為對教師的考核壓力，升學率、平均分、優秀率成為衡量教師價值的唯一標尺。

青年教師剛走上工作崗位，教學經驗不足，卻要面對與資深教師相同的考核標準，為了完成指標，他們不得不犧牲更多時間和精力，來完成考核指標。

再加上，青年教師面臨結婚生子，成家立業的壓力。一方面，薪資并沒有多高，面臨著生活壓力；另一方面職業發展的壓力也是非常大，職稱沒有晉升，收入就不會增長。種種壓力之下，很難有健康的身心狀態。

此外，青年教師是教師隊伍中的弱勢群體，他們入職時間短，在學校的管理體系中處于底層，面對學校的不合理制度、超負荷安排，往往只能被動接受。

當積壓的壓力無法得到釋放，負面情緒不斷累積，最終極易引發職業倦怠，甚至釀成悲劇。

總之，現在的社會不僅僅青年教師的壓了很大，老教師也好不到哪里去。大家的壓力都是非常大的，主要原因就是過度的內卷所致，而內卷又不會創造價值，只會讓大家疲于奔命。