“他人緣太好，要改！”華裔家長(zhǎng)在新西蘭被約談，太拿人當(dāng)人了！

人緣好這件事，在我們看來(lái)是一件好事。從小到大，家長(zhǎng)都鼓勵(lì)我們多交朋友。在中國(guó)有句老話，交多個(gè)朋友多條路。

工作和生活中，很多事情都離不開(kāi)朋友的幫助和陪伴。很多人在低谷的時(shí)候，也是被朋友拉了一把，才出來(lái)的。

可在新西蘭，朋友多，竟然成了一種劣勢(shì)。一位中國(guó)家長(zhǎng)，帶著孩子在新西蘭讀書(shū)，就因?yàn)檫@個(gè)，被孩子的老師約談了。

“你兒子人緣太好，要改！”華裔家長(zhǎng)在新西蘭被約談，太拿人當(dāng)人了！

因?yàn)榧议L(zhǎng)都是中國(guó)人，孩子身上，自然也有很多我們國(guó)人特有的特點(diǎn)。他很喜歡交朋友，在學(xué)校的時(shí)候，人緣也很好。

可這天，老師忽然找到家長(zhǎng)約談，討論的正是孩子人緣好的問(wèn)題。在老師眼中，這不是學(xué)生的社交優(yōu)勢(shì)，而是一種性格上的缺陷。

在這名新西蘭老師的觀察中發(fā)現(xiàn)，男孩為了在學(xué)校擁有更多的朋友，開(kāi)始委屈自己。比如一起玩耍的時(shí)候，會(huì)出讓自己正在玩的玩具。

為了維持在同學(xué)之間的高人氣，會(huì)特意把自己偽裝的很受歡迎。會(huì)接受不喜歡的興趣愛(ài)好，就為了能夠融入到一個(gè)小圈子里。

做小組作業(yè)的時(shí)候，為了能夠讓身邊的朋友高興，他還會(huì)放棄自己的想法，讓朋友的想法得到充分的認(rèn)可，他只做一個(gè)執(zhí)行者。

也許最開(kāi)始的受歡迎，真的是因?yàn)橐恍┬愿裆系膬?yōu)勢(shì)。可現(xiàn)在，孩子已經(jīng)把受歡迎，當(dāng)成了一種任務(wù)，他在逐漸失去真正的自己。

人見(jiàn)人愛(ài)和內(nèi)心的獨(dú)立，哪個(gè)更重要？

老師這種顛覆我們傳統(tǒng)教育觀念的思想，也給了家長(zhǎng)沉重的一擊。他也才逐漸明白，原來(lái)孩子為了維持好人緣，已經(jīng)變得那么辛苦。

用當(dāng)下流行的詞來(lái)講，他已經(jīng)變成了討好型人格。學(xué)校老師在征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)之后，開(kāi)始對(duì)孩子，做針對(duì)性的調(diào)整。

會(huì)在學(xué)校的活動(dòng)中，讓他學(xué)會(huì)說(shuō)不。給他設(shè)置獨(dú)處的任務(wù)，要他學(xué)會(huì)，在團(tuán)體思想碰撞中，勇敢的做自己。

這種如此把人當(dāng)人的教育方式，太吸引人了。尤其是對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)，這么多年，一直活在規(guī)訓(xùn)中。

從出生開(kāi)始，需要怎么做，成為什么樣的人，就被家長(zhǎng)規(guī)劃好了，輿論中，永遠(yuǎn)都有一條“正確”的路。

只要偏離了這條路，就是不對(duì)的。很少有家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)，你可以不學(xué)習(xí)，你可以不順從，你可以走自己想要走的路，哪怕是背離教育根本的，只要你喜歡。

這種教育，聽(tīng)起來(lái)就很自由，很刺激，讓人十分向往。但我們生活在這個(gè)大群體中，是不是真的能夠背離群體的意向，活出自己想要的樣子呢？尤其是對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)！

筆者寄語(yǔ)：

相信，很多家長(zhǎng)對(duì)這樣的教育動(dòng)心。自己沒(méi)有被這樣培養(yǎng)過(guò)，希望將來(lái)能夠這樣培養(yǎng)孩子，希望孩子能活成他自己。

可是又很擔(dān)心，太特立獨(dú)行的話，是不是會(huì)失去在這個(gè)社會(huì)生存的根本。畢竟，家里普通，給不了足夠的托舉和底氣。

其實(shí)，家長(zhǎng)不需要擔(dān)心這樣。很多事情，不是非黑即白的。我們教學(xué)孩子成為想成為的人，那為什么就一定認(rèn)為，他們要成為的，是失敗的人，是不合群的人呢？

他們能夠在人群中，保持自己獨(dú)立的想法。只要他們足夠堅(jiān)定，足夠特別，就一定會(huì)吸引到屬于他們的信徒。

就好像堂吉訶德一樣，他做他自己，就有人愿意追隨他。哪怕沒(méi)有，也會(huì)被世人傳送，隨波逐流的人有很多，跳出池塘的那一個(gè)，才會(huì)被看見(jiàn)。

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