拔創(chuàng)人才系列訪談⑤ | 國際中提琴大賽冠軍林怡秀：享受比賽，忠于表達(dá)

林怡秀的名字已經(jīng)與最高級(jí)別國際中提琴賽事冠軍聯(lián)系在一起。許多人驚嘆于這位年輕演奏家的“一戰(zhàn)成名”，但她卻說，自己更享受比賽過程。“每次比賽前，專業(yè)老師都會(huì)囑咐我：不要有壓力，去享受比賽，無論結(jié)果如何，回來都可以再學(xué)習(xí)、再總結(jié)。”

剛剛過去的2025年，是林秀怡豐收的一年。她不僅在國際賽場(chǎng)摘金奪銀，還獲得上海市優(yōu)秀畢業(yè)生的榮譽(yù)稱號(hào)，并以管弦系第一名的成績保送上音研究生。

天鵝絨一般的中提琴

和許多琴童一樣，林怡秀4歲剛開始學(xué)小提琴，是因?yàn)楦改赣X得“學(xué)些樂器對(duì)孩子有好處”。父母為她挑選了小提琴，理由很實(shí)際：方便攜帶。那時(shí)家里沒有人想過，她以后會(huì)走上專業(yè)道路——然而小學(xué)五年級(jí)的一次業(yè)余比賽后，父親卻忽然發(fā)現(xiàn)：她和那些拉得很好的選手，差距并沒有特別大。于是父親向她提議：要不我們可以試著，去走一下專業(yè)這條道路？

因?yàn)榧以跓o錫，離上海很近，考上音附中成了理所當(dāng)然的選擇。但這條路一開始并不平坦。小學(xué)五年級(jí)才決定走專業(yè)之路，意味著她之前的練習(xí)量遠(yuǎn)不及那些從小立志于此的孩子。林怡秀跟著中提琴演奏家盛利老師學(xué)琴后，又從小提琴改習(xí)中提琴——這對(duì)于次年就要面臨的升學(xué)考試而言，時(shí)間上實(shí)在有點(diǎn)來不及。她笑著說：“第一年，我毫無意外地沒有考上。”

現(xiàn)在回頭看，她覺得這反倒是一種幸運(yùn)：“如果第一年就考上了，可能我就沒有后面這一整年時(shí)間去打基礎(chǔ)，也就不會(huì)走到現(xiàn)在這一步。”

接觸中提琴之后，她很快發(fā)現(xiàn)這件樂器與自己天性的契合：“小提琴是一種音色比較明亮的樂器，而中提琴聲音比較溫暖，像天鵝絨一般。用中提琴拉出來的音樂，我覺得更符合我的性格，更加偏深沉、偏溫暖一點(diǎn)。”這件聲音溫暖如天鵝絨的樂器，就這樣陪伴著她，從附中一路走到了研究生。

用琴聲表達(dá)自我

從上音附中到大學(xué)本科，再到保送研究生，林怡秀的專業(yè)成長之路都在上音度過。這種“大中小一貫制”培養(yǎng)模式，讓她獲益匪淺：“因?yàn)橐恢痹谏弦魧W(xué)習(xí)，不用去適應(yīng)不同的風(fēng)格差異。更重要的是，盛利老師非常了解我，知道我走到哪一步應(yīng)該學(xué)什么，也知道我哪方面不足，應(yīng)該用什么樣的方式來補(bǔ)足。”

這種個(gè)性化的長期指導(dǎo)，是上音“大中小一貫制”培養(yǎng)模式最核心的優(yōu)勢(shì)。林怡秀回憶道：“小時(shí)候我比較內(nèi)向，那時(shí)就會(huì)更注重基本功訓(xùn)練，先把基礎(chǔ)打牢。等到稍微大一點(diǎn)，就去參加一些比賽，在比賽里向其他選手學(xué)習(xí)，回來后再總結(jié)不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。”就這樣，在一次次“比賽—學(xué)習(xí)—再比賽”的過程中，她慢慢成長起來。

林怡秀還記得自己第一次出國比賽時(shí)感受到的震撼。“那時(shí)剛進(jìn)附中，很懵懂。第一次看到那么多來自世界各地的選手，每個(gè)人都有不同的風(fēng)格，感觸特別大。”她說，“就像見世面一樣，打開了國際視野。”

這種在舞臺(tái)上學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長的理念，正是上音所倡導(dǎo)的“教創(chuàng)演研”一體化。對(duì)林怡秀來說，從學(xué)生身份向?qū)I(yè)演奏者的轉(zhuǎn)變，也是在一個(gè)個(gè)真實(shí)的舞臺(tái)上完成的。她記得，第一次和樂團(tuán)合作是在高一，當(dāng)時(shí)是跟河北交響樂團(tuán)合作。因?yàn)槌醮闻c樂團(tuán)合作，一上臺(tái)，整個(gè)人都是懵的。而現(xiàn)在，她已經(jīng)與斯洛伐克廣播交響樂團(tuán)、上海交響樂團(tuán)、上海歌劇院交響樂團(tuán)、無錫交響樂團(tuán)等多個(gè)職業(yè)樂團(tuán)有過合作演出。無論是與樂團(tuán)合作，或是以獨(dú)奏家身份登臺(tái)演出時(shí)，她早已游刃有余。

“現(xiàn)在我在和樂隊(duì)合作之前，都會(huì)去研究樂譜，研究每一個(gè)聲部，都會(huì)提前了解好，這樣再去合作，就會(huì)得心應(yīng)手很多。”她對(duì)“獨(dú)奏”與“合作”的區(qū)別也有了自己的理解，“在職業(yè)樂團(tuán)里，我們會(huì)請(qǐng)很多有名的演奏家來合作，在樂團(tuán)里看他們演奏其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)。獨(dú)奏時(shí)你可以盡情地做你想做的東西；而合作時(shí)，你需要去顧及其他的聲部，判斷自己所處的角色，這是一種相融合的關(guān)系。”

這些年，林怡秀覺得自己最大的成長和突破，就在于對(duì)音樂風(fēng)格和尺度的把控。當(dāng)被問及如何形成自己的風(fēng)格時(shí)，她的回答沉靜而又篤定：“我就是跟隨自己的內(nèi)心去走。我不會(huì)想很多，比如別人這里是怎么拉的，我是不是要去學(xué)他的風(fēng)格——每個(gè)人對(duì)音樂的理解都不同，所以每個(gè)人都有自己的處理風(fēng)格。”

這份自信，離不開扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。她非常看重學(xué)校開設(shè)的和聲、復(fù)調(diào)、曲式等課程，認(rèn)為這是拉琴的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打堅(jiān)實(shí)了，未來的規(guī)劃也會(huì)隨之變得清晰。林怡秀喜歡拉琴，她對(duì)自己未來的規(guī)劃就是進(jìn)入一個(gè)優(yōu)秀的樂團(tuán)。問及中提琴帶給她最大的享受是什么時(shí)，林怡秀沉吟片刻，認(rèn)真地答道：“它可以表達(dá)出我想表達(dá)的東西。可能有時(shí)候，用語言不能完全表達(dá)出我的意思，琴聲卻可以傳達(dá)我的情感。”

采訪結(jié)束后，她背起中提琴，帶著笑意走遠(yuǎn)。仿佛那并不是一件簡單的樂器，而是一位老朋友、好伙伴，他們之間，有最真誠、最推心置腹的對(duì)話……

比賽實(shí)況↓

來源：管弦系、宣傳部

編輯：彭暢

審核：張卓

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