前幾天輔導(dǎo)一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他總是答不完題目,我判斷可能是寫字速度慢。在幫孩子“問診”的過程中,孩子?jì)寢尩囊痪湓挘盐叶簶妨恕?/p>
她說:“孩子的書法老師,要求寫字得‘入木三分’。”
你看,問題是不是一下就凸顯了?一邊是書法追求的“入木三分”、筆力遒勁,一邊是考試要求的清晰整潔、快速高效。
書法的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考試書寫要求,壓根是兩碼事!
前幾天直播時(shí),我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)核心觀點(diǎn):千萬不要把目標(biāo)和動作搞錯位。
練習(xí)書法,是為了字跡美觀,追求的是藝術(shù)性和觀賞性;考試字跡,只要清晰整潔,能讓老師看清,就足夠了。甚至字跡略微淡一點(diǎn),整體卷面會更清爽;反之,要是寫得過重、過濃,字跡鋪成一片像一團(tuán)墨,老師看著費(fèi)勁,觀感很差,分?jǐn)?shù)反而會受影響。
書法老師的要求錯了嗎?沒有錯。但要是把這種要求用在錯誤的場景、錯誤的時(shí)間里,結(jié)果就會錯。
很多人不理解“真理的反面或許也是真理”。道理本身沒有錯,但是在不同的時(shí)間、不同的場合,原本正確的道理,也可能變得不合時(shí)宜,甚至大錯特錯。
就拿英語學(xué)習(xí)來說,很多家長都想培養(yǎng)“雙語牛娃”,從小英語啟蒙、分級讀物、口語私教,錢花了不少,時(shí)間投入很多,學(xué)了好多年,結(jié)果考試分?jǐn)?shù)很一般。想法很美好,結(jié)果很拉胯。
交流是交流,考試是考試,這是兩回事。
如果只是和外國人口語交流,哪怕語法不標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音有瑕疵也沒關(guān)系,像“l(fā)ong time no see”這種中式英語都能融入日常交流;但考試不一樣,核心是書面答題,閱讀能力才是拿分關(guān)鍵。
英語說到底只是一門工具性外語,沒必要讓全中國的孩子都把它學(xué)成第二母語。
所以我常說:學(xué)習(xí)英語性價(jià)比最高的方式,就是快速搞定語法,然后天天背單詞。就像藤藤,在沒有任何英語啟蒙、補(bǔ)課刷題的情況下,從80多分的水平,逆襲到了年級第一。
反觀那些又補(bǔ)課又刷題的同學(xué),為什么沒學(xué)好?很可能就是他們的目標(biāo)和行動錯位了,他們的大多數(shù)努力都跑錯了方向。
想法很美好,做法很混亂,這是大多數(shù)家長和學(xué)生的通病。
比如,大量閱讀,能夠陶冶情操,增加文學(xué)修養(yǎng),卻未必能夠提高語文閱讀理解分?jǐn)?shù);盲目學(xué)奧數(shù),超前拔高學(xué),家長認(rèn)為是鍛煉數(shù)學(xué)思維,但更可能打擊學(xué)習(xí)熱情,讓孩子產(chǎn)生畏難情緒。
我常說:在正確的時(shí)間,用正確的方法,做正確的事情,每個(gè)孩子都能成為學(xué)習(xí)高手。時(shí)間、方法、事情缺一不可,都要恰如其分。事情正確,方法正確,如果用在了錯誤的時(shí)間,也難有好結(jié)果——這也是我很反對小學(xué)階段大量超前學(xué)的原因。
學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程,不能盲目跟風(fēng)、聽風(fēng)是雨。
還是那句話:務(wù)實(shí)第一!
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